我國(guó)人工合成了某種蛋白質(zhì)．已知此蛋白質(zhì)由兩條肽鏈構(gòu)成，α鏈含29個(gè)氨基酸，β鏈含30個(gè)肽鍵．問(wèn)控制該蛋白質(zhì)合成的基因至少含有的嘌呤堿基有（　�。�
A、177B、360
C、180D、90
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)；DNA（基因）中堿基：mRNA中堿基：肽鏈中氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1．在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)堿基兩兩相等，A=T，C=G，A+G=C+T=50%，即嘌呤堿基總數(shù)等嘧啶堿基總數(shù)．
解答： 解：β鏈含30個(gè)肽鍵，則β鏈中氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)=31個(gè)，蛋白質(zhì)中氨基酸個(gè)數(shù)=29+31=60個(gè)；根據(jù)DNA（基因）中堿基：肽鏈中氨基酸個(gè)數(shù)=6：1，則基因中堿基數(shù)=60×6=360個(gè)；嘌呤堿基=360×50%=180個(gè)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查氨基酸的脫水縮合、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的計(jì)算等相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生提取信息、分析推理能力與計(jì)算能力，平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝途徑，下列表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、所示的分解反應(yīng)類型都為水解反應(yīng)
B、脂肪酸在該細(xì)胞中完成代謝途徑②必需經(jīng)過(guò)三羧酸循環(huán)
C、該細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要由途徑③提供
D、參與①途徑的酶是脂肪酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)選用對(duì)鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12，培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素，其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）將對(duì)鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)基1的表面培養(yǎng)，接著通過(guò)右圖“印章”將培養(yǎng)基1中的菌群對(duì)應(yīng)“印”在培養(yǎng)基2、3上培養(yǎng)．培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長(zhǎng)，將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置上的菌落挑出少量移入試管4中，反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)推測(cè)本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
 
，并分析說(shuō)明理由：
 
．
（2）培養(yǎng)基3、7、11中的菌落具有
 
特性．逐一比較3號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)基、7號(hào)和6號(hào)培養(yǎng)基、11號(hào)和10號(hào)培養(yǎng)基后發(fā)現(xiàn)，兩培養(yǎng)基菌落數(shù)越來(lái)越接近，說(shuō)明
 
．此現(xiàn)象的形成是
 
的結(jié)果．
（3）4號(hào)、8號(hào)試管在本實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
．12號(hào)試管中的培養(yǎng)基除水、無(wú)機(jī)鹽外，還必須含有
 
等基本成分．
（4）微生物實(shí)驗(yàn)中對(duì)培養(yǎng)基、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手通常所采用的滅菌或消毒方法的標(biāo)號(hào)依次是
 
．（①高壓蒸汽滅菌  ②灼燒滅菌   ⑨化學(xué)消毒）
（5）若一培養(yǎng)基中有5種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們都是基因突變的結(jié)果，它們都不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如下表所示．那么這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是
 
．
物質(zhì) 培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
突變體 A B C D E G
    l - - - + - +
    2 - + - + - +
    3 - - - - - +
    4 - + + + - +
    5 + + + + - +
+：表示生長(zhǎng)  一：表示不生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果HIV中決定某一性狀的基因含有核苷酸數(shù)量為100個(gè)，其種類及比例如下：A23%、C26%、G32%、U19%．若該基因發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄，則需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸數(shù)量是（　　）
A、23B、58C、51D、42

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
B、藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見
D、硝化細(xì)菌無(wú)染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春．”宋朝詩(shī)人朱熹在這里給我們描繪了一幅絢麗的春景圖．由此我們仿佛看到，春天的原野東風(fēng)和煦，楊柳依依，鮮花盛開，蝴蝶飛舞…．當(dāng)你陶醉于這美麗盛景時(shí)，是否想過(guò)，蝴蝶將一株油菜的花粉帶到另一株油菜花的柱頭上后，既可發(fā)生花粉萌發(fā)、花粉管伸長(zhǎng)、釋放精子、精卵融合等一系列生理反應(yīng)；若將一株油菜的花粉帶到一朵桃花的柱頭上則不會(huì)發(fā)生這一系列反應(yīng)．該現(xiàn)象能很好地說(shuō)明細(xì)胞膜（　�。�
A、主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、可將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
C、控制物質(zhì)出入細(xì)胞的作用是相對(duì)的
D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的過(guò)程如圖所示．下列有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培養(yǎng)基1和2的成分在比例上具有差異
B、①②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化
C、利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為單倍體
D、利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一般來(lái)說(shuō)，細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致下列哪項(xiàng)發(fā)生差異（　�。�
A、細(xì)胞的形態(tài)和功能
B、細(xì)胞的遺傳信息
C、細(xì)胞器的種類和數(shù)量
D、細(xì)胞的RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示對(duì)果蠅眼形的遺傳研究結(jié)果（假設(shè)不同性狀由圖中相應(yīng)基因型控制）．
由圖l可知，果蠅眼形由正常眼轉(zhuǎn)變?yōu)榘粞凼且驗(yàn)?div id="tfbnx1p" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．該變化稱為
 
．雄性棒眼果蠅的基因型為
 
．
（2）研究人員構(gòu)建了一個(gè)棒眼雌果蠅品系XIBXb，其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因I，且該基因與棒眼基因B始終連在一起，如圖2所示．I在純合（XIBXIB、XIBY） 時(shí)能使胚胎致死．請(qǐng)依據(jù)所給信息回答下列問(wèn)題．
①若棒眼雌果蠅（XIB Xb與野生正常眼雄果蠅（XbY）雜交，子代果蠅的表現(xiàn)型為
 
，其中雄果蠅占
 
，這是因?yàn)?div id="r3jp3xb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
②將野生正常眼雄果蠅用X射線處理后，性狀沒(méi)有發(fā)生改變．為檢驗(yàn)其X染色體上是否發(fā)生新的隱性致死突變，用棒眼雌果蠅（XIBXb）與之雜交，得到的旦有3種表現(xiàn)型，從中選取棒眼雌果蠅和正常眼雄果蠅進(jìn)行雜交，得到F2．
若經(jīng)X射線處理后，發(fā)生了新的隱性致死突變，則F2中雌果蠅應(yīng)占
 
；
若經(jīng)X射線處理后，未發(fā)生新的隱性致死突變，則F2中雌果蠅應(yīng)占
 
．

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