分析 1、由題意知,野生型青蒿白青稈(A)對(duì)紫紅稈(a)為顯性,稀裂葉(B)對(duì)分裂葉(b)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,因此遵循基因的自由組合定律;由于自由組合定律同時(shí)遵循分離定律,因此可以將自由組合問(wèn)題轉(zhuǎn)化成若干個(gè)分離定律問(wèn)題進(jìn)行解答.
2、DNA是由兩條鏈組成的,兩條鏈上的堿基遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,配對(duì)的堿基相等.
3、低溫誘導(dǎo)多倍體形成的原理是低溫抑制紡錘體的形成,抑制細(xì)胞正常的分裂而使細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍.
解答 解:(1)對(duì)于A(a)基因來(lái)說(shuō),該種群的基因型是AA、Aa、aa三種基因型,對(duì)于B(b)基因來(lái)說(shuō),該種群中的基因型是BB、Bb、bb三種基因型,由于兩對(duì)等位基因自由組合,因此對(duì)于兩對(duì)等位基因來(lái)說(shuō)
基因型共有3×3=9種;F1代中白青稈稀裂葉植株所占比例為$\frac{3}{8}$,$\frac{3}{8}=\frac{1}{2}×\frac{3}{4}$,因此可能是一對(duì)雜合子自交、一對(duì)是測(cè)交實(shí)驗(yàn),親本基因型可能是AaBb×aaBb或AaBb×Aabb.
(2)如果一條鏈上的堿基用A1、T1、G1、C1表示,另一條鏈上的堿基用A2、T2、C2、G2表示,由DNA分子的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知,A1=T2、T1=A2、C1=G2、G1=C2,因此兩條單鏈上的$\frac{G+T}{A+C}$的比值互為倒數(shù),
一條單鏈中$\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{2}{3}$,則其互補(bǔ)鏈中$\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{3}{2}$.
(3)低溫抑制紡錘體形成而使染色體加倍,四倍體的配子含有兩個(gè)染色體組,二倍體的配子含有1個(gè)染色體組,四倍體與二倍體雜交形成的三倍體含有3個(gè)染色體組,2n=18,說(shuō)明一個(gè)染色體組是9條染色體,因此三倍體中的染色體數(shù)目是27條.
故答案為:
(1)9 AaBb×aaBb AaBb×Aabb
(2)$\frac{3}{2}$
(3)低溫抑制紡錘體形成 27
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)的理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用分離定律解決關(guān)于自由組合的遺傳問(wèn)題,理解DNA分子的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,并進(jìn)行相關(guān)堿基計(jì)算,理解并并識(shí)記低溫誘導(dǎo)多倍體的原理及對(duì)染色體組概念的理解.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖,圖中①~⑥代表物質(zhì),據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是
A.①和⑤產(chǎn)生后在細(xì)胞中的主要分布位置不同
B.①中的能量轉(zhuǎn)換成④中的能量
C.④中的能量完全轉(zhuǎn)變成⑥中的能量
D.⑥中的能量最終來(lái)自于光能
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)圖1為某植物在適宜的光照、CO2濃度環(huán)境中,在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線;卮鹣铝袉(wèn)題:(注:有機(jī)物指葡萄糖,單位:mol)
(1)光合作用和呼吸作用發(fā)生的場(chǎng)所分別是在______和_______。光合速率與呼吸速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是________℃。
(2)若在20℃與37℃積累的有機(jī)物量相等,則20℃光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量_____(填“大于”、“等于”或“小于”)37℃;若30℃時(shí)因某種原因部分氣孔突然關(guān)閉,則五碳化合物的含量___________。當(dāng)環(huán)境溫度高于60℃時(shí),與光合作用和呼吸作用兩者相關(guān)的酶的活性情況是______________
(3)從該植物的葉綠體中提取出色素并層析分離后得到4條色素帶(如圖2)。如果選取的是秋天發(fā)黃的葉片作為實(shí)驗(yàn)材料,則顯著變化的色素帶為_(kāi)__________。(填編號(hào))
(4)在40℃時(shí),該植物葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣用于該細(xì)胞的呼吸作用時(shí)需穿過(guò)_____層磷脂分子。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可以自發(fā)產(chǎn)生 | |
B. | 基因突變只能發(fā)生在DNA復(fù)制的過(guò)程中 | |
C. | 有些基因突變對(duì)生物既無(wú)害也無(wú)益 | |
D. | 基因突變的方向與環(huán)境沒(méi)有明確的因果關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞的DNA,RNA和ATP的化學(xué)組成中均有糖類參與 | |
B. | 構(gòu)成此細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)、促甲狀腺激素和抗體的釋放都與囊泡的運(yùn)輸有關(guān) | |
D. | 此類細(xì)胞的生物與噬菌體、藍(lán)藻、蘑菇唯一共有的細(xì)胞器是核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi) | B. | 為多種酶提供附著位點(diǎn) | ||
C. | 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 | D. | 提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖徹底分解 | B. | 氨基酸徹底分解 | C. | 三磷酸腺苷水解 | D. | 丙酮酸徹底分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸 | |
B. | DNA分子通過(guò)一次復(fù)制后產(chǎn)生四個(gè)DNA分子 | |
C. | 兩條新的子鏈通過(guò)氫鍵形成一個(gè)新的DNA分子 | |
D. | 在復(fù)制過(guò)程中,解旋和復(fù)制是同時(shí)進(jìn)行的 |
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