A. | 證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 沒(méi)有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì) | |
C. | 證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) | |
D. | 證明了RNA是遺傳物質(zhì) |
分析 格里菲斯通過(guò)肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明“S”型細(xì)菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將無(wú)毒性的R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為有毒性S菌活細(xì)菌.艾弗里及其同事的實(shí)驗(yàn)的巧妙之處是把S型菌的DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)提純,分別加入到培養(yǎng)R菌的培養(yǎng)基中,單獨(dú)觀察它們的作用,證明了DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)、RNA等物質(zhì)不是遺傳物質(zhì).
由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知,只有S型菌有毒,會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡,S型菌的DNA才會(huì)是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):R型細(xì)菌→小鼠→存活;S型細(xì)菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡.
解答 解:A、艾弗里及其同事的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、英國(guó)科學(xué)家格里菲思只是通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),推論殺死的S型細(xì)菌中含有促進(jìn)轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)“轉(zhuǎn)化因子”,沒(méi)有具體證明何種物質(zhì)是遺傳物質(zhì),B正確;
C、艾弗里及其同事的實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、艾弗里及其同事的實(shí)驗(yàn)證明了RNA不是遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5 | B. | 10 | C. | 11 | D. | 12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紫色洋蔥葉的內(nèi)表皮細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
B. | 需要把裝片放在酒精燈上加熱固定后再觀察 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異 | |
D. | 發(fā)生質(zhì)壁分離后處于復(fù)原過(guò)程的細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過(guò)程 | |
B. | 寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮是條件反射 | |
C. | 刺激傳出神經(jīng)也會(huì)引起效應(yīng)器做出反應(yīng),這種反應(yīng)也屬于反射 | |
D. | 傳入神經(jīng)末梢就是感受器,傳出神經(jīng)末梢就是效應(yīng)器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 21% | B. | 42% | C. | 48% | D. | 60% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 直接用斐林試劑甲液和乙液 | |
B. | 重新稱(chēng)量藥品配制雙縮脲試劑 | |
C. | 斐林試劑甲液(NaOH溶液)稀釋5倍用作雙縮脲試劑A液,乙液(CuSO4溶液)可以直接當(dāng)做雙縮脲試劑B液 | |
D. | 斐林試劑甲液(NaOH溶液)可以直接用作雙縮脲試劑A液,乙液(CuSO4溶液)要稀釋5倍當(dāng)作雙縮脲試劑B液 |
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