11．外界空氣中的O2進(jìn)入人體骨骼肌細(xì)胞被利用，最多要穿過的生物膜層數(shù)是（　�。�
A．5B．10C．11D．12

分析 該題的知識點(diǎn)是線粒體的結(jié)構(gòu)和功能，內(nèi)環(huán)境的功能，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
呼吸的全過程包括：肺與外界的氣體交換、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、組織里的氣體交換．外界空氣中的氧通過呼吸的四個(gè)過程，最終到達(dá)組織細(xì)胞．組織細(xì)胞利用呼吸從外界獲取的氧分解有機(jī)物，釋放能量供細(xì)胞生命活動(dòng)利用，產(chǎn)生的二氧化碳也通過呼吸全過程排到外界空氣中．

解答 解：外界環(huán)境中的O2進(jìn)入人體組織細(xì)胞參與有氧呼吸，至少需要穿過肺泡壁（2層細(xì)胞膜）、毛細(xì)血管壁（2層細(xì)胞膜）、進(jìn)入紅細(xì)胞膜、出紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁、組織細(xì)胞膜、線粒體膜（2層膜），共11層膜．
故選：C

點(diǎn)評 本題考查了物質(zhì)運(yùn)輸和內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識，對于相關(guān)知識的綜合理解應(yīng)用，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．基因的自由組合定律揭示出（　�。�
A．等位基因之間的相互關(guān)系
B．姐妹染色單體上的基因之間的關(guān)系
C．非同源染色體上非等位基因之間的關(guān)系
D．同源染色體上不同基因的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列生物中屬于原核生物的一組是（　　）
①藍(lán)藻②炭疽桿菌③草履蟲④黑藻⑤霍亂弧菌⑥蘑菇⑦金黃色葡萄球菌⑧霉菌．
A．①③④⑧B．①②⑥⑧C．①②⑤⑦D．①②⑤⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料．它的葉分為兩種：管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養(yǎng)物質(zhì)．下面以洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）若分離綠葉中的色素，所用的實(shí)驗(yàn)材料是管狀葉．提取綠葉中的色素使用的理想試劑是無水乙醇．分離色素依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同．
（2）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原所用的最佳材料是（紫色洋蔥）鱗片葉外表皮．該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的外界溶液（或清水和蔗糖溶液）．
（3）若觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，常用的理想材料為鱗片葉內(nèi)表皮，該材料優(yōu)于其他部位的原因是無色．
（4）若觀察細(xì)胞的有絲分裂，所用的理想材料為根尖（分生區(qū)組織細(xì)胞），該實(shí)驗(yàn)的主要操作流程是取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察．（用文字和箭頭填空）
（5）在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察細(xì)胞的有絲分裂”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，都用到了鹽酸，它在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用不同（相同/不同）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中②為T細(xì)胞，④為B細(xì)胞．
（2）⑦與④功能上的區(qū)別是⑦可以分泌抗體而④不能，由④分化為⑦的過程中，④細(xì)胞核內(nèi)的mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為蛋白質(zhì)合成的模板．
（3）抗體合成的過程，需要的三種細(xì)胞器為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（4）②產(chǎn)生的淋巴因子刺激④，過程⑤中病菌對④的刺激是直接（填“直接”或“間接”）的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列概念除哪項(xiàng)外，均可用如圖概念圖來表示（　�。�
A．1表示脂質(zhì)，2-4分別表示固醇、磷脂、性激素
B．1表示核糖核苷酸，2-4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C．1表示糖類，2-4分別表示單糖、二糖、多糖
D．1表示生物，2-4分別表示動(dòng)物、植物、微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖中甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題：

（1）乙圖中B點(diǎn)的濃度可表示甲圖①處的生長素濃度．解除②處受抑制的方法是切除頂芽．
（2）將甲圖中植物置于左側(cè)光照下，一段時(shí)間后，測得③④兩側(cè)生長素含量之比為1：2，則據(jù)丙圖推測④處生長素濃度范圍是小于2m．丙圖中曲線HC說明生長素濃度超過適宜濃度后，促進(jìn)作用減弱．．
（3）若將甲圖中植物向左側(cè)水平放置，則生長素濃度高于⑤⑥（填低于、高于、等于），此時(shí)⑤處生長素作用相當(dāng)于乙圖中的F點(diǎn)（填圖中字母）．
（4）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，用生長素的類似物萘乙酸誘導(dǎo)扦插枝條生根的效果比用天然的生長素要明顯，推測其原因是植物體內(nèi)沒有分解萘乙酸的酶，可長時(shí)間發(fā)揮作用，而植物體內(nèi)有分解吲哚乙酸的酶，所以，吲哚乙酸不能長時(shí)間發(fā)揮作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．格里菲思（F．Griffith）用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果（　　）
A．證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B．沒有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C．證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
D．證明了RNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列哪幾項(xiàng)不是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論在自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上修正的內(nèi)容（　�。�
①進(jìn)化的基本單位是種群，而不是生物個(gè)體
②自然選擇是因?yàn)樯锎嬖谶^度繁殖而導(dǎo)致生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的
③生物在進(jìn)化過程中一定有基因頻率的改變
④現(xiàn)代生物進(jìn)化理論將自然選擇學(xué)說與遺傳變異有關(guān)理論結(jié)合起來
⑤現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的
⑥草原上狼的滅絕造成鹿數(shù)量激增屬于共同進(jìn)化
⑦物種形成包括突變和基因重組、選擇、隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
⑧種群中每個(gè)個(gè)體都含有種群基因庫的全部基因
⑨物種都是經(jīng)過長期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的．
A．1項(xiàng)B．2項(xiàng)C．3項(xiàng)D．4項(xiàng)

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