如圖所示為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)其說法不正確的是（　�。�
A、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B、2處的液體為組織液，含有能被3特異性識(shí)別的物質(zhì)
C、1中內(nèi)容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性
D、1中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處外表面分布著負(fù)電荷
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成．分析示意圖可知：a為突觸小體，在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，需要能量．①突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì)，其釋放至②突觸間隙中是通過胞吐作用，依賴突觸前膜的流動(dòng)性，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于③突觸后膜，神經(jīng)遞質(zhì)在沒有傳送到突觸后膜之前就存在于突觸間隙的組織液中．
解答： 解：A、在突觸小體a中發(fā)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變，信息的傳遞需要能量，A正確；
B、突觸間隙的液體屬于組織液，傳遞興奮時(shí)含有可以被突觸后膜特異性識(shí)別的神經(jīng)遞質(zhì)，B正確；
C、突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放的方式是胞吐，利用的是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)遞質(zhì)使突觸后膜興奮時(shí)，興奮區(qū)會(huì)變成動(dòng)作電位，為膜外負(fù)電位膜內(nèi)正電位，D正確；
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)以及突觸結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu)；明確圖中各標(biāo)號(hào)所指名稱；識(shí)記在突觸上出現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表為4個(gè)不同水稻雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目，其中抗病性用A、a表示，抗鹽性用B、b表示．據(jù)表推斷：
組合序號(hào)親本子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
抗病
抗鹽		抗病
不抗鹽		易感病
抗鹽		易感病
不抗鹽
父本母本
一易感病、不抗鹽抗病、抗鹽14501100
二易感病、不抗鹽易感病、抗鹽004140
三抗病、抗鹽抗病、不抗鹽04220130
四抗病、抗鹽易感病、不抗鹽01840182
（1）在水稻抗病與易感病這對(duì)性狀中，
 
是顯性性狀；若抗鹽與不抗鹽這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳物質(zhì)在線粒體中，現(xiàn)有抗病不抗鹽和易感病抗鹽植株，要通過雜交培育抗病抗鹽植株，則應(yīng)選擇
 
為母本，
 
為父本．
（2）現(xiàn)有多株抗病抗鹽水稻，若想鑒定并保留純合品系，最好采用的交配方式是
 
．
（3）若通過基因工程將該抗病基因轉(zhuǎn)入荔枝體細(xì)胞內(nèi)，通常采用土壤農(nóng)桿菌的質(zhì)粒作為
 
，其變異的生物學(xué)原理是
 
，該基因在荔枝體內(nèi)能夠表達(dá)是因?yàn)?div id="h5zxjb3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．為了鑒定轉(zhuǎn)基因的荔枝是否具有抗病性，最簡(jiǎn)便有效方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（甲和乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形（丙），1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形（�。眠@4個(gè)南瓜品種做了2組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：甲×乙，F(xiàn)1均為扁盤形，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)2：丙×丁，F(xiàn)1均為扁盤形，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9：6：1
則下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該南瓜果形的遺傳受兩對(duì)等位基因控制，且遵循基因的自由組合定律
B、實(shí)驗(yàn)1中，F(xiàn)2圓形南瓜的基因型有4種
C、實(shí)驗(yàn)2中，F(xiàn)2的扁盤形南瓜中與F1基因型相同的所占比例為
4
9
D、對(duì)實(shí)驗(yàn)2的F2中扁盤形南瓜進(jìn)行測(cè)交，子代的表現(xiàn)型及比例為圓形：長(zhǎng)形=3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)胞增殖情況的變化曲線（圖中B、E兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）OA段的培養(yǎng)稱為
 
培養(yǎng)，AB段可能發(fā)生了
 
現(xiàn)象，需要用
 
酶處理使組織細(xì)胞分散開來(lái)．
（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中，就細(xì)胞增殖、分化來(lái)說，動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行
 
，不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行
 
．
（3）制備單克隆抗體時(shí)，可選取圖中
 
點(diǎn)的細(xì)胞與相應(yīng)的淋巴細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞，該點(diǎn)細(xì)胞的細(xì)胞膜成分發(fā)生的變化是
 
．
（4）核移植時(shí)一般不選CD段細(xì)胞核的理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)家畜進(jìn)行卵母細(xì)胞采集時(shí)，可先用（　�。�
A、促性腺激素B、促性腺激素釋放激素
C、肝素D、性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)完成下列有關(guān)胚胎工程的相關(guān)問題：
（1）胚胎發(fā)育的不同時(shí)期有著不同的變化特點(diǎn)，如：
 
期以前的細(xì)胞具有發(fā)育成完整胚胎的潛能；
 
期的滋養(yǎng)層發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤．
（2）體外受精過程中，對(duì)精子進(jìn)行獲能處理的方法有：
 
和
 
．
（3）胚胎的早期培養(yǎng)過程，培養(yǎng)液的成分應(yīng)包括：無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)鹽、維生素、氨基酸、
 
和核苷酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以及動(dòng)物血清等天然成分．
（4）胚胎移植能否成功，關(guān)鍵是
 
，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．胚胎移植實(shí)際上是
 
和
 
共同繁殖后代的過程．進(jìn)行胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究資料，回答下列問題
I．土壤中生活著肉眼看不見的細(xì)菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌，這些微生物的種類和數(shù)量極其繁多，其中絕大多數(shù)以土壤中的有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤為實(shí)驗(yàn)材料，研究土壤微生物的分解作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（見表）：
實(shí)驗(yàn)組合土壤處理土壤濕度控制溫度（℃）
甲滅菌濕潤(rùn)20
乙 不滅菌濕潤(rùn)20
丙 不滅菌濕潤(rùn)5
丁 不滅菌較干燥20
（1）該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組是實(shí)驗(yàn)組合
 
．
（2）預(yù)計(jì)本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：①
 
；②
 

（3）生態(tài)系統(tǒng)中微生物的分解作用不能等 同于微生物的細(xì)胞呼吸，其理由是：
 

II．為了進(jìn)一步研究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用，請(qǐng)利用下列實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．實(shí)驗(yàn)材料和用具：土壤浸出液、蒸餾水、淀粉糊、恒溫箱、酒精燈、燒杯若干、試管若干、碘液、班氏試劑等．
（4）作出假設(shè)：
 
．
（5）主要實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)大小相同的燒杯，編號(hào)為A、B，放入
 
．在A燒杯中加入適量的土壤浸出液；B燒杯中加入
 
．
②在室溫（20℃左右）下放置7d后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號(hào)為A1、A2，B1、B2．
③在A1、B1試管中加入
 
；在A2、B2試管中加入
 
，并在酒精燈上加熱至沸．
④觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（6）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論預(yù)測(cè)：
①如果假設(shè)成立，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 

②如果假設(shè)不成立，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

流感病毒、副流感病毒、狂犬病毒和腮腺炎病毒等有囊膜病毒屬于RNA病毒．在病毒體中含有依賴RNA的RNA聚合酶（模板鏈?zhǔn)荝NA），由于侵入鏈不僅可轉(zhuǎn)錄出mRNA，翻譯出病毒結(jié)構(gòu)蛋白和酶，還可作為模板，在依賴RNA的RNA聚合酶（RNA多聚酶）作用下合成子代RNA．請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述資料，分析下列各圖，屬于流感病毒的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)原理是根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的
 
反應(yīng)，鑒定生物組織中是否含有某種有機(jī)物的存在．
（2）生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的還原糖有
 
、
 
、
 
等；將還原性糖與化學(xué)試劑混合后需
 
，才能觀察并記錄溶液顏色的變化．
（3）鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成
 
色的染液是
 
．
（4）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，首先要向組織樣液中注入1mL
 
 并搖勻；再向樣液中注入4滴
 
并搖勻．
（5）做鑒定可溶性還原糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在鑒定之前，可以留出一部分樣液，以與鑒定后的樣液的顏色變化作
 
之用，這樣會(huì)增強(qiáng)說服力．

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同步練習(xí)冊(cè)答案