4.某生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
溶解后自來(lái)水定容到1 000mL
(1)培養(yǎng)基的制備步驟:計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板.培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌.
(2)實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),原因是為目的菌提供氧氣.轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用涂布平板法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中:①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿;②玻璃棒、試管、錐形瓶、吸管;③瘤胃中液體.其中需要滅菌的是①②(填序號(hào)).
(4)以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后,加入酚紅指示劑后變紅,說(shuō)明“目的菌”能分解尿素,理由是細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解為氨和CO2,pH升高,使酚紅指示劑變紅.
(5)為進(jìn)一步確定取自瘤胃中液體的適當(dāng)稀釋倍數(shù),將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24~48h,觀察并統(tǒng)計(jì)具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù),結(jié)果見表,其中106和105倍的稀釋比較合適.
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)>5003672483618

分析 1、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
2、選擇培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入相應(yīng)的特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或化學(xué)物質(zhì),抑制不需要的微生物的生長(zhǎng),有利于所需微生物的生長(zhǎng).
3、消毒和滅菌

 消毒滅菌
概念使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子)使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子)
常用方法煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌
適用對(duì)象操作空間、某些液體、雙手等接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等

解答 解:(1)培養(yǎng)基的制備步驟:計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板.該實(shí)驗(yàn)的目的是篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌.
(2)由于分解尿素的菌是需氧微生物,因此震蕩培養(yǎng)的目的是為目的菌提供氧氣.轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用稀釋涂布平板法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(3)為了保證培養(yǎng)物不被污染,對(duì)培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿和玻璃棒、試管、錐形瓶和吸管要進(jìn)行滅菌,實(shí)驗(yàn)操作者的雙手要進(jìn)行消毒.
(4)尿素被分解尿素的菌氧化成氨氣,氨氣會(huì)使培養(yǎng)基堿性增強(qiáng),pH升高,指示劑酚紅變紅,因此以通過(guò)在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,檢測(cè)培養(yǎng)基pH的變化來(lái)判斷尿素是否被分解.
(5)觀察并統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)應(yīng)選30-300之間的培養(yǎng)皿進(jìn)行統(tǒng)計(jì),故應(yīng)選106或105倍的稀釋比較合適.
故答案為:
(1)滅菌    篩選目的菌
(2)為目的菌提供氧氣   涂布平板
(3)①②
(4)脲    氨        
(5)106和105

點(diǎn)評(píng) 本題是對(duì)用于微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基的配方及營(yíng)養(yǎng)成分、選擇培養(yǎng)基的選擇作用、常用的接種方法、無(wú)菌操作技術(shù)、對(duì)分解尿素的菌的鑒定等相關(guān)知識(shí)的綜合性考查,回憶微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基的配方和營(yíng)養(yǎng)成分、選擇培養(yǎng)基的選擇作、常用的接種方法的具體操作和目的,無(wú)菌操作技術(shù)、對(duì)分解尿素的菌的鑒然后結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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14.“假說(shuō)-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法,下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹推理”過(guò)程的是(  )
A.生物的性狀是遺傳因子決定的
B.生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離
C.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1:1
D.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1

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15.如圖是某地區(qū)廣東松的種群年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果,該種群的最終發(fā)展趨勢(shì)是( 。
A.種群總能量增加B.種群密度增大C.環(huán)境阻力不變D.營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量降低

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12.某河流中有如下食物鏈:綠藻→植食性小魚→肉食性魚.如圖表示該食物鏈中各生物在河流不同深度的分布情況.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
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B.丙表示肉食性魚,該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)高,所含能量較少
C.乙的數(shù)量突增,短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量會(huì)增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

19.實(shí)驗(yàn)  
(1)在用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),先加A液后加B液.
(2)觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn),在裝片制作中解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來(lái)..
(3)綠葉中色素提取研磨時(shí)加入二氧化硅的作用使研磨更加充分、迅速,加入碳酸鈣的作用是保護(hù)葉綠素不分解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)育種的說(shuō)法,正確的是( 。
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B.用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所培育出的后代約有$\frac{1}{4}$為純合子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖A中動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,判斷的依據(jù)是無(wú)細(xì)胞壁、有中心體(至少答兩點(diǎn)).
(2)圖A中③的功能對(duì)來(lái)自[9]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝;②是線粒體,它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”.
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