試管號 | GA溶液 ml | 緩沖液 ml | 水 ml | 半粒種子 10個 | 實驗步驟 | 實驗結(jié)果 | |
步驟1 | 步驟2 | ||||||
1 | 0 | 1 | 1 | 帶胚 | 25℃保溫24 h后去除種子,在各試管中分別加入1 mL淀粉液 | 25℃保10 min后各試管中分別加入1 mL碘液,混勻后觀察溶液顏色深淺 | ++ |
2 | 0 | a | 1 | 去胚 | ++++ | ||
3 | 0.2 | 1 | b | 去胚 | ++ | ||
4 | 0.4 | 1 | 0.6 | 去胚 | + | ||
5 | 0.4 | 1 | 0.6 | 不加種子 | ++++ |
分析 分析表格:α-淀粉酶能催化淀粉水解,淀粉遇碘液變藍.1號和2號試管形成對照,說明胚能產(chǎn)生a-淀粉酶;2、3和4號試管形成對照,單一變量是GA的濃度,說明GA含量越多時,試管中的淀粉越少;2、3和5號試管形成對照,說明GA溶液在無胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶.
解答 解:(1)試管1和試管2形成對照,這兩組已經(jīng)有一個變量:帶胚和去胚,其他各項要遵循等量性原則,所以a為1ml緩沖液;試管3和試管4形成對照,這兩組已經(jīng)有一個變量:GA溶液的濃度,其他各項要遵循等量性原則,所以b為1ml水.
(2)根據(jù)本實驗的目的,“用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a-淀粉酶:不用GA(赤霉素)溶液處理的為對照組.
(3)試管1和試管2相比,它們的自變量為是否有胚(或有無α-淀粉酶存在),因變量是試管中淀粉的含量.在此實驗中淀粉的含量由生成的α-淀粉酶的量決定,α-淀粉酶含量高,水解淀粉越多,α-淀粉酶含量低,水解淀粉越少,無α-淀粉酶,不水解淀粉.檢測時,加入碘液后,顏色較深的含淀粉多,顏色較淺的含淀粉少.
(4)以試管5作為空白對照,對比試管2和試管3,僅有試管3中的淀粉被分解,說明試管3有α-淀粉酶產(chǎn)生,而試管2沒有淀粉酶產(chǎn)生.由此,可以推斷GA溶液在無胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶,繼而促進了淀粉的水解.
(5)分析試管2、3和4,三者加入的GA呈梯度分布,且當(dāng)GA含量越多時,試管中的淀粉越少.由此可推測,GA濃度高對α-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好.
(6)解:A、根據(jù)題圖,光照時間長短、赤霉素、赤霉素合成抑制劑等均會影響莖的伸長,各組限制因素不同,不能一概而論,A錯誤;
B、對比 1 組和 4 組的莖長,說明植物莖伸長與光照時間長短有關(guān),B錯誤;
C、對比 1 組和 2 組的莖長,說明赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一,C正確;
D、對比 4 組和 5 組的莖長,同樣光照時間情況下,使用赤霉素合成抑制劑的小組莖長較短,說明該植物體自身的赤霉素合成受阻導(dǎo)致莖長伸長受阻,該植物不是赤霉素缺失突變體,D錯誤.
故選:C.
故答案為:
(1)1ml緩沖液 1ml水
(2)試管1
(3)少 產(chǎn)生α-淀粉酶,使淀粉水解
(4)2、3、5
(5)GA濃度高對a-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好
(6)C
點評 本題結(jié)合表格,考查植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值、探究實驗,解答本題的關(guān)鍵是掌握實驗的原理,分析實驗表格,從中提取有效信息,得出正確的實驗結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗 組號 | 小鼠數(shù) 量(只) | 飼料 | 飼養(yǎng)時 間(天) |
1 | 10 | 基礎(chǔ)飼料 | 21 |
2 | 10 | 試驗飼料1(含6A動物蛋白) | 21 |
3 | 10 | 試驗飼料2(含12A動物蛋白) | 21 |
4 | 10 | 試驗飼料3(含18A動物蛋白) | 21 |
5 | 10 | 試驗飼料4(含24A動物蛋白) | 21 |
6 | 10 | 普通飼料 | Ⅱ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ca2+ | B. | PO34- | C. | NO3- | D. | Fe3+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分細胞化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 | |
B. | 分化的細胞不在進行細胞的分裂和生長 | |
C. | 細胞分化是形成不同組織的根本原因 | |
D. | 細胞分化是指分裂的細胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化 |
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