19．下列有關(guān)生物變異與進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件
B．突變引起密碼子改變，最終導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能改變，從而改變生物的性狀
C．無(wú)絲分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA復(fù)制時(shí)均可發(fā)生基因突變
D．環(huán)境對(duì)生物性狀的選擇從分子水平看，是環(huán)境對(duì)有利基因的選擇，這將引起基因頻率的定向改變

分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變；突變和基因重組為進(jìn)化提供原材料；自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；通過(guò)隔離形成新的物種．

解答 解：A、種群基因頻率的改變實(shí)際上就是種群的進(jìn)化，而當(dāng)基因頻率改變累積到一定的程度，就產(chǎn)生了生殖隔離，所以群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件，A正確；
B、突變必將導(dǎo)致密碼子的改變，但由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因，不一定會(huì)引起生物性狀的改變，B錯(cuò)誤；
C、基因突變具有普遍性，無(wú)絲分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA復(fù)制時(shí)均可發(fā)生基因突變，C正確；
D、自然選擇能夠決定生物進(jìn)化的方向，能夠選擇有利變異的個(gè)體，從而引起種群基因頻率的定向改變，進(jìn)而使生物朝著一定的方向進(jìn)化，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化和基因突變的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生物進(jìn)化的觀點(diǎn)中，符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．自然選擇和遺傳漂變等會(huì)改變種群的基因頻率，其偶然性隨種群數(shù)量增加而減少
B．地理隔離阻礙了種群間基因的交流，因此地理隔離是產(chǎn)生生殖隔離的必要條件
C．基因突變具有“少利多害”的特性，因此突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是不一致
D．種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的標(biāo)志，生物進(jìn)化就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于轉(zhuǎn)化的敘述中，正確的是（　　）
A．在光反應(yīng)中ATP與ADP發(fā)生相互轉(zhuǎn)化
B．細(xì)胞呼吸能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成小分子有機(jī)物
C．血糖的相對(duì)穩(wěn)定依靠肝糖原、肌糖原的相互轉(zhuǎn)化
D．S型細(xì)菌DNA的純度與R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的效率無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　�。�
A．無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，其過(guò)程中沒(méi)有[H]的形成
B．有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別是葡萄糖是否進(jìn)入線粒體
C．無(wú)氧呼吸只在第一階段生成少量的ATP
D．有氧呼吸中水的生成發(fā)生在線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于細(xì)胞中線粒體和葉綠體的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．都可以用洋蔥鱗片葉細(xì)胞為材料來(lái)觀察
B．都具有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)以增大內(nèi)部的膜面積
C．都能體現(xiàn)A-U的堿基配對(duì)方式
D．都能在有光條件下產(chǎn)生ATP和[H]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．兩個(gè)課外活動(dòng)小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析作答：

（1）甲組想探究的問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧和無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生C02．現(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置，如圖1（A--D）所示：
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置序號(hào)依次是：C-B-A-B．
②B瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替．
（2）乙組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型．
①若想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)為等量的清水（或蒸餾水）代替lO%NaOH溶液，其他條件與裝置Ⅱ相同（裝置編號(hào)為Ⅲ）．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：若裝置Ⅱ的液滴向左移動(dòng)，裝置Ⅲ的液滴不移動(dòng)，則酵母菌只能進(jìn)行有氧呼吸；
若裝置Ⅱ的液滴不移動(dòng)，裝置Ⅲ的液滴向右移動(dòng)，則酵母菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸；
若裝置Ⅱ的液滴向左移動(dòng)，裝置Ⅲ的液滴向右移動(dòng)，則酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是探究影響酵母菌種群數(shù)量變化因素時(shí)獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．有關(guān)分析不正確的是（　�。� 
A．MN時(shí)期酵母菌的呼吸方式為無(wú)氧呼吸
B．與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)時(shí)酵母菌種內(nèi)斗爭(zhēng)更為激烈
C．酵母菌種群數(shù)量從P點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量消耗外，還有酒精濃度過(guò)高，培養(yǎng)液的pH下降等
D．圖示時(shí)間內(nèi)種群的年齡組成變化為增長(zhǎng)型→穩(wěn)定型→衰退型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．圖中甲、乙、丙分別表示溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某一正常生長(zhǎng)的植物代謝的影響（在研究某環(huán)境因素對(duì)該植物代謝的影響時(shí)，其他條件均為最適狀態(tài)）．

（1）圖甲中的兩條曲線分別代表植物的真光合速率和呼吸作用速率，則表示真光合速率的是曲線A（填“曲線A”或“曲線B”）；可以看出45℃以后兩曲線的變化趨勢(shì)不同的原因是光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更敏感（或呼吸作用有關(guān)的酶更耐高溫）．圖甲中溫度為30℃時(shí)該植物吸收CO2的相對(duì)量為6．
（2）結(jié)合圖甲，圖乙中植物的CO2吸收的相對(duì)量是在溫度為30℃時(shí)測(cè)定的．對(duì)于圖乙和圖丙而言，與圖甲的兩曲線交點(diǎn)含義相同的點(diǎn)分別是D、G．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•珠海期末）細(xì)胞中染色體的主要成分是（ ）

A．DNA和RNA B．DNA和蛋白質(zhì)

C．RNA和蛋白質(zhì) D．RNA和酶

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