【題目】分析下面與酶有關(guān)的曲線,回答下列問(wèn)題:

(1)酶的作用機(jī)理可以用甲圖縱坐標(biāo)中______段來(lái)表示。如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將 ______ (填“上移”或“下移”)。

(2)乙圖中160 min時(shí),生成物的量不再增加的原因是___________________。

(3)聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容,分析丙圖曲線:

①對(duì)于曲線abc,若x軸表示pH,則曲線上b點(diǎn)的生物學(xué)意義是________________________。

②對(duì)于曲線abd,若x軸表示反應(yīng)物濃度,則y軸可表示_____________。曲線bd不再增加的原因是_____________

【答案】 ab 上移 底物已被完全消耗掉 在最適pH下,酶的催化效率最高 酶促反應(yīng)速率 酶濃度的限制

【解析】試題本題考查酶,考查對(duì)酶的催化機(jī)理、酶促反應(yīng)速率影響因素的理解。解答此題,可根據(jù)活化能的含義理解酶的催化機(jī)理,根據(jù)酶的作用分析圖乙中生成物的量不再增加的原因。

(1)酶的作用機(jī)理是可以降低反應(yīng)所需的活化能,甲圖縱坐標(biāo)中ab段表示酶降低的活化能。無(wú)機(jī)催化劑的催化效率不如酶的高,無(wú)機(jī)催化劑降低的活化能少,將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),b在縱軸上將上移。

(2)由于酶只能加快反應(yīng)速率,不能改變生成物的量,所以乙圖中160 min時(shí),底物已被完全消耗掉,生成物的量不再增加。

(3)①對(duì)于曲線abc,若x軸表示pH,過(guò)酸、過(guò)堿均會(huì)導(dǎo)致酶變性,活性下降,曲線上b點(diǎn)表示在最適pH下,酶的活性(催化效率)最高。

②對(duì)于曲線abd,若x軸表示反應(yīng)物濃度,在酶濃度一定的條件下,一定范圍內(nèi),酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度成正相關(guān),反應(yīng)物濃度達(dá)到一定值時(shí),受酶濃度限制,酶促反應(yīng)速率不再增加。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)中,屬于染色體異常遺傳病的是( 。

A. 紅綠色盲 B. 白化病 C. 貓叫綜合癥 D. 艾滋病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. T2噬菌體是一種病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B. 實(shí)驗(yàn)中離心的目的是讓上清液析出重量較輕的T2噬菌體顆粒,沉淀物留下被感染的大腸桿菌

C. 用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)未被標(biāo)記的T2噬菌體,一段時(shí)間后可得到被35S標(biāo)記的T2噬菌體

D. 在該實(shí)驗(yàn)中,用被35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)組,操作規(guī)范的話,離心后上清液中放射性很高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光呼吸是指綠色植物在光照情況下吸收O2,將葉綠體中的五碳化合物分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程。光呼吸是一個(gè)“耗能浪費(fèi)”的生理過(guò)程,因此,抑制植物的光呼吸可實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的增產(chǎn)。下圖為光呼吸和光合作用的關(guān)系圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)光合作用過(guò)程中,羧化反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是______________(填具體部位)。分析題圖可知,與光呼吸有直接關(guān)系的細(xì)胞器為____________。光呼吸發(fā)生的條件是_________________和低C02含量等。

(2)結(jié)合光合作用過(guò)程分析,圖中五碳化合物主要來(lái)自_______________(填過(guò)程)。研究表明,當(dāng)葉綠體內(nèi)CO2含量降低、O2含量升高時(shí),光呼吸增強(qiáng),葉綠體中高含量的O2主要來(lái)自_______________(填具體部位)。

(3)科研人員利用玉米和大豆探究光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉對(duì)兩者的增產(chǎn)效果。

①若在玉米田中套種大豆,套種后的玉米田群落中的植物存在分層現(xiàn)象,這種分層現(xiàn)象屬于群落空間結(jié)構(gòu)中的 ________________結(jié)構(gòu),有利于提高_____________。

②亞硫酸氫鈉可通過(guò)改變二碳化合物(乙醇酸)氧化酶的____________來(lái)抑制該酶的活性,從而抑制光呼吸的進(jìn)行。已知噴灑的亞硫酸氫鈉溶液的濃度遠(yuǎn)大于植物葉肉細(xì)胞中亞硫酸氫鈉的濃度,這時(shí)亞硫酸氫鈉進(jìn)入葉肉細(xì)胞______________(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。

③研究表明,亞硫酸氫鈉也能促進(jìn)色素對(duì)光能的捕捉,噴施1mmol/L的亞硫酸氫鈉溶液后,大豆釋放氧氣的量__________________(填“增多”“減少”或“不變”),原因是_____________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有研究者設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單有效地測(cè)定植物細(xì)胞細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如下表,請(qǐng)依據(jù)資料回答:

說(shuō)明:1." +" 表示添加,"-”表不添加。2.加入的亞甲基藍(lán)結(jié)晶極小,溶解后會(huì)使溶液呈藍(lán)色,對(duì)溶液濃度影響忽略不計(jì)3.如果a管溶液濃度上升,藍(lán)色小滴在b管的無(wú)色溶液中將下沉;如果a管溶液濃度下降,b中藍(lán)色小滴將上;如果a管溶液濃度不變,b中藍(lán)色小滴將均勻擴(kuò)散。

(1)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理___________________________________________。

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是________________,觀察指標(biāo)是___________,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_________________________________________________

(3)用某組溶液操作到第3步時(shí),通過(guò)顯微現(xiàn)察該組葉片細(xì)胞發(fā)現(xiàn)有_______________________現(xiàn)象,即可預(yù)測(cè)b中的藍(lán)色小滴會(huì)上浮。若發(fā)現(xiàn)這5組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是藍(lán)色小滴均上浮,實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何改進(jìn)? __________________________

(4)該實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)控制在15min內(nèi)完成,否則________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖,相關(guān)描述正確的是

A. 圖中有3種細(xì)胞能夠?qū)Σ【M(jìn)行特異性識(shí)別

B. 物質(zhì)I具有促進(jìn)細(xì)胞D增殖分化的作用

C. 物質(zhì)I和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì)

D. 細(xì)胞B和C在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物激素的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了

B. 有些細(xì)胞不能合成激素

C. 某些激素具有催化作用

D. 激素是具有高效性的生物活性物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鱒魚(yú)的眼球顏色和體表顏色分別由兩對(duì)等位基因A、aB、b控制.現(xiàn)以紅眼黃體鱒魚(yú)和黑眼黑體鱒魚(yú)為親本,進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),正交和反交結(jié)果相同.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答:

1)在鱒魚(yú)體表顏色性狀中,顯性性狀是 .親本中的紅眼黃體鱒魚(yú)的基因型是

2)已知這兩對(duì)等位基因的遺傳符合自由自合定律,理論上F2還應(yīng)該出現(xiàn) 性狀的個(gè)體,但實(shí)際并未出現(xiàn),推測(cè)其原因可能是基因型為 的個(gè)體本應(yīng)該表現(xiàn)出該性狀,卻表現(xiàn)出黑眼黑體的性狀.

3)為驗(yàn)證(2)中的推測(cè),用親本中的紅眼黃體個(gè)體分別與F2中黑眼黑體個(gè)體雜交,統(tǒng)計(jì)每一個(gè)雜交組合的后代性狀及比例.只要其中有一個(gè)雜交組合的后代 ,則該推測(cè)成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某區(qū)域中a、b、c、d四個(gè)生活習(xí)性相近的種群,若環(huán)境因子由A(以表示)逐漸變?yōu)锽(以表示),如圖所示,則下列分析錯(cuò)誤的是

A. a種群基因頻率可能會(huì)發(fā)生定向改變

B. d種群數(shù)量較以前會(huì)有所增加

C. a、d兩個(gè)種群間將消除競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D. d種群生物性狀更適應(yīng)B環(huán)境

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