某質(zhì)粒上有SalI、Hindm、BamHI三種限制酶切割位點,同時還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因.利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過程如圖1所示,請回答下列問題.

(1)將抗鹽基因?qū)霟煵菁毎麅?nèi),使煙草植株產(chǎn)生抗鹽性狀,這種新性狀(變異性狀)的來源屬于
 

(2)如果將抗鹽基因直接導(dǎo)入煙草細胞,一般情況下,煙草不會具有抗鹽特性,原因是抗鹽基因在煙草細胞中不能
 
,也不能
 

(3)在構(gòu)建重組質(zhì)粒時,應(yīng)選用
 
 
兩種酶對
 
 
進行切割,以保證重組DNA序列的唯一性.
(4)基因工程中的檢測篩選是一個重要的步驟.為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌,圖2表示運用影印培養(yǎng)法(使一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法)檢測基因表達載體是否導(dǎo)入了農(nóng)桿菌.
培養(yǎng)基除了含有細菌生長繁殖必需的成分外,培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有
 
、
 
.從檢測篩選的結(jié)果分析,含有目的基因的是
 
菌落中的細菌.為了確定抗鹽煙草是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進行分子雜交檢測,又要用
 
方法從個體水平鑒定煙草植株的耐鹽性.
(5)將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細胞培育成完整的植株需要用
 
技術(shù),愈傷組織經(jīng)
 
進而形成完整植株,此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加
 
考點:基因工程的原理及技術(shù),培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:分析圖1:圖示為轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過程,首先構(gòu)建基因表達載體;其次采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細胞(煙草細胞);再采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將含有目的基因的煙草細胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草.
分析圖2:圖2是篩選含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌的過程,培養(yǎng)基A和B中應(yīng)該分別加入氨芐青霉素、四環(huán)素.
解答: 解:(1)基因工程的原理是基因重組.
(2)將抗鹽基因直接導(dǎo)入煙草細胞,一般情況下,煙草不會具有抗鹽特性,原因是抗鹽基因在煙草細胞中不能復(fù)制,也不能表達,即不能轉(zhuǎn)錄和翻譯成相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(3)質(zhì)粒和含有目的基因的外源DNA分子上都含有SalI、Hindm、BamHI三種限制酶切割位點,其中BamHI的切割位點位于目的基因上,用該酶切割會破壞目的基因;若只用SalI一種限制酶切割可能會導(dǎo)致目的基因與運載體反向連接;因此在構(gòu)建重組質(zhì)粒時,應(yīng)選用SalI和HindIII兩種限制酶對質(zhì)粒和抗鹽基因進行切割,以保證重組DNA序列的唯一性.
(4)用SalI和HindIII兩種限制酶對質(zhì)粒進行切割時,會破會四環(huán)素抗性基因,但不會破壞氨芐青霉素抗性基因,因此導(dǎo)入重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生存,但不能在含有四環(huán)素培養(yǎng)基上生存,所以培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有氨芐青霉素、四環(huán)素,含目的基因的是4和6菌落中的細菌.探針是指用放射性同位素標(biāo)記的目的基因(抗鹽基因).除了從分子水平上進行檢測,還可以從個體水平上進行鑒定,即用一定濃度的鹽水澆灌煙草植株來鑒定煙草的耐鹽性.
(5)將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細胞培育成完整的植株需要用采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),先經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再經(jīng)過增殖和分化形成完整的植株.此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素(生長素和細胞分裂素).
故答案為:
(1)基因重組
(2)復(fù)制      表達(合成抗鹽基因的mRNA)
(3)Sal I     Hind III      質(zhì)粒     抗鹽基因的DNA
(4)氨芐青霉素   四環(huán)素(氨芐青霉素和四環(huán)素)      4和6     抗鹽基因    一定濃度的鹽水澆灌煙草植株(將煙草植株移栽到鹽堿地中)
(5)植物組織培養(yǎng)     細胞增殖和分化     植物激素(生長素和細胞分裂素)
點評:本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,能根據(jù)圖中限制酶的位置及題干要求選擇正確的限制酶;能根據(jù)題中信息判斷培養(yǎng)基中抗生素的名稱;識記植物組織培養(yǎng)過程及條件.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)共同進化的說法,正確的是( 。
A、共同進化是指各種生物在生存斗爭中一起進化
B、捕食者對獵物起到選擇的作用,但獵物對捕食者無此作用
C、生物多樣性的形成,是長期共同進化的結(jié)果
D、個別物種的形成或絕滅對其他物種的進化沒有影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,科學(xué)家做了以下實驗:投放一定量的單細胞藻類喂養(yǎng)水蚤(通常全部被吃掉).分批移走水蚤,移走水蚤的總量即水蚤的收獲量.水蚤收獲量/藻類投放量為能量轉(zhuǎn)化效率.移走比率(每批移出水蚤數(shù)占總數(shù)的比率)對轉(zhuǎn)化效率的影響如圖所示.曲線①②分別表示移走的是成年水蚤、幼年水蚤.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該實驗對能量轉(zhuǎn)化效率的研究是在生態(tài)系統(tǒng)層次上進行的
B、水蚤收獲量總是小于藻類投放量,主要原因是種內(nèi)斗爭引起水蚤個體的死亡
C、移走成年個體的能量轉(zhuǎn)化效率高,主要原因是移走成年個體使種群趨向增長型
D、該實驗對能量轉(zhuǎn)化效率的研究不能表明能量沿食物鏈的流動是逐級遞減的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修3 現(xiàn)代生物科技專題】
(1)目的基因主要是指
 
的基因,也可以是一些具有
 
作用的因子.
(2)豬的器官結(jié)構(gòu)與人類相似,作為器官移植供體時最難解決的問題是
 
,采用的方法是將器官供體的基因組導(dǎo)入某種
 
,以抑制
 
的表達.
(3)上題中導(dǎo)入重組DNA分子的受體細胞是
 
,也可以是
 
,導(dǎo)入的方法是
 
,在體外培養(yǎng)至
 
期移入受體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程的基本過程包括:獲取目的基因、目的基因與載體重組、DNA分子導(dǎo)入受體細胞、篩選含目的基因的受體細胞.如圖示培育基因工程細菌制造人生長激素的基本流程.據(jù)圖分析回答:
(1)本例中的“目的基因”是
 
,受體細胞是
 

(2)“目的基因”的獲取既可以從生物活細胞內(nèi)直接獲取,也可以人工合成.在從生物體內(nèi)獲取“目的基因”時,首先應(yīng)在生物體DNA上準(zhǔn)確定位到“目的基因”,然后再利用
 
酶進行切;如果人工合成“目的基因”時,通常是以目的基因轉(zhuǎn)錄的
 
為模板
 
成互補的單鏈DNA,然后在酶的作用下合成雙鏈DNA.
(3)基因工程中,常選用
 
作為目的基因的運載體,把目的基因連接到運載體的酶稱為
 
酶.
(4)一般來說,獲取的目的基因,其每端的兩條脫氧核苷酸鏈都不等長,推測其中的原因或作用
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體免疫的部分過程,請據(jù)圖分析并回答問題:

(1)圖(一)表示
 
細胞參與免疫的過程,它構(gòu)成人體的第
 
道防線
(2)圖(二)免疫過程屬于特異性免疫中的
 
免疫,其特異性識別抗原的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
.(括號內(nèi)填數(shù)字編號)
(3)圖(二)中能識別抗原的細胞或物質(zhì)有
 
(填字母)
(4)圖(二)中,b細胞的名稱為
 

(5)如果d由含有51個氨基酸的一條多肽構(gòu)成.現(xiàn)用某種水解酶處理,最后得到5條長短不等的多肽和4個甘氨酸(甘氨酸結(jié)構(gòu)如圖示).如將處理后得到的5條多肽與原51肽進行比較,肽鍵數(shù)目減少
 
個;游離的氨基數(shù)目增加
 
個.如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128,則d物質(zhì)的相對分子質(zhì)量約是
 

(6)在感冒高發(fā)季節(jié),對特定人群注射感冒疫苗,則會減少他們的感染機會.這種免疫方式被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

應(yīng)用生物工程技術(shù)能獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在培育轉(zhuǎn)人生長激素基因牛的過程中,①過程需要的工具酶是
 

(2)③過程培養(yǎng)到一定階段,可以采用
 
技術(shù),培育出多頭完全相同的轉(zhuǎn)基因牛犢.
(3)prG能激發(fā)細胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是
 
細胞,Ⅲ代表的細胞具有
 
的特點.
(4)在抗蟲棉培育過程中,進行④過程最常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答基因工程中的有關(guān)問題:
Ⅰ.限制酶是基因工程中的重要工具酶,下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖甲、圖乙中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點.請回答下列問題:
(1)一個圖甲所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有
 
個和
 
個游離的磷酸基團?
(2)若對圖中質(zhì)粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越
 

(3)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止
 

Ⅱ.原核生物(如大腸桿菌 )是基因工程中較理想的受體細胞,它們具有一些其他生物沒有的特點:①繁殖快②多為單細胞③
 
等優(yōu)點.大腸桿菌細胞最常用的轉(zhuǎn)化方法是:首先用
 
處理細胞,使之成為
 
細胞,然后完成轉(zhuǎn)化.
Ⅲ.植物基因工程中將目的基因?qū)胧荏w細胞最常用的方法是
 
,且一般將目的基因插入Ti質(zhì)粒的
 
中形成重組Ti質(zhì)粒,這樣可將目的基因整合到受體細胞的染色體上,科學(xué)家發(fā)現(xiàn):這樣得到的轉(zhuǎn)基因植株,其目的基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律,則該轉(zhuǎn)基因植株一般為
 
子.若要避免基因污染,一般需將目的基因?qū)胫参锛毎?div id="kvesves" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
DNA中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生為了驗證唾液的功能,做了如下一組實驗:取甲、乙兩試管,分別加入等量的淀粉糊(2mL),甲試管內(nèi)又加入了2mL唾液.兩試管同時在37℃的溫水中保持10min后取出,各加入0.5mL碘液,發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍色反應(yīng).此學(xué)生的實驗程序上存在一個問題,它是(  )
A、乙試管應(yīng)置于低溫或室溫
B、乙試管應(yīng)加胃液
C、乙試管應(yīng)加與唾液等量的蒸餾水
D、應(yīng)再加一個試管,內(nèi)加些酸或堿

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同步練習(xí)冊答案