下列關(guān)于動物機體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯誤的是

A．神經(jīng)遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性

B．有些神經(jīng)細胞可以分泌激素

C．神經(jīng)遞質(zhì)和激素均需經(jīng)血液運輸發(fā)揮作用

D．神經(jīng)遞質(zhì)和激素均需與受體結(jié)合而發(fā)揮作用

 

C

【解析】

試題分析：神經(jīng)遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性,保證新遞質(zhì)和激素的生成，維持其相對含量正常，A正確。下丘腦神經(jīng)細胞即能夠傳導(dǎo)興奮，也能夠分泌相關(guān)激素，B正確。激素通過血液運輸，遞質(zhì)由突觸前膜釋放，通過組織液作用于突觸后膜，C錯。神經(jīng)遞質(zhì)和激素均為信息分子，需要與靶細胞細胞膜受體結(jié)合傳遞信息，D正確。

考點：本題考查神經(jīng)遞質(zhì)和激素相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為神經(jīng)—肌肉連接示意圖，以下分析不正確的是( )

A．刺激圖中的肌肉，電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次

B．刺激M點引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象

C．興奮傳到突觸后膜時發(fā)生的信號變化是電信號―→化學(xué)信號

D．刺激N點電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測（三）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)出入細胞方式的敘述，正確的是

A.被細胞胞吞的一定是固體物質(zhì)

B.突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于易化擴散

C.通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運屬于主動轉(zhuǎn)運

D.胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測（三）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細胞的示意圖。下表選項中正確的是

選項

管腔中氨基酸→上皮細胞

管腔中Na+→上皮細胞

上皮細胞中氨基酸→組織液

A

主動運輸

被動運輸

主動運輸

B

被動運輸

被動運輸

被動運輸

C

被動運輸

主動運輸

被動運輸

D

主動運輸

被動運輸

被動運輸

 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西廣豐三校高二下期期末聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

觀察下圖，回答有關(guān)問題：

(1)當(dāng)細胞外液滲透壓升高時，下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激產(chǎn)生興奮，使下丘腦神經(jīng)分泌細胞分泌并由垂體后葉釋放[①]________________________，促進[②]、[③]的________________作用，調(diào)節(jié)水鹽平衡，這樣的調(diào)節(jié)方式屬于________調(diào)節(jié)。

(2)下丘腦除了在水鹽平衡的調(diào)節(jié)中起著重要作用外，在人體生命活動的________調(diào)節(jié)中也起著重要作用。

(3)細胞外液滲透壓下降后，刺激感受器，通過下丘腦的調(diào)節(jié)，減少________________的分泌。

(4)某人一天要喝10多千克水，不喝不行，經(jīng)醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)他的垂體功能有問題。你認為此人多飲多尿的原因是_______________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西廣豐三校高二下期期末聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某神經(jīng)纖維靜息電位的測量裝置及結(jié)果如圖1所示。圖2是將同一測量裝置的微電極均置于膜外。下列相關(guān)敘述正確的是

A．圖1中甲處的鉀離子濃度比乙處低

B．圖2測量裝置所測電壓為＋70 mV

C．圖2中若在A處給予適宜刺激，測量裝置所測電壓先呈正值后呈負值

D．圖2中若在C處給予適宜刺激的同時，B處用藥物阻斷電流通過，測量裝置所測電壓呈正值

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西廣豐三校高二下期期末聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)細胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。為驗證細胞分裂素的這一生理效應(yīng)，研究人員用適宜濃度的細胞分裂素溶液、若干生長狀況相同的幼苗(如圖)為材料進行實驗。以未經(jīng)處理的幼苗為對照組，則對實驗組的處理為

A．在①②處同時涂抹等量的細胞分裂素溶液

B．保留②，在①處涂抹等量的細胞分裂素溶液

C．切除②，在①處涂抹等量的細胞分裂素溶液

D．切除①，在②處涂抹等量的細胞分裂素溶液

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a＇、b＇兩組胚芽鞘，然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a＇胚芽鞘向光彎曲生長，b＇組胚芽鞘無彎曲生長，原因是（ ）

A.c組尖端能產(chǎn)生生長素，d組尖端不能

B.a＇胚芽尖端能合成生長素，b＇組尖端不能

C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能

D.a＇胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b＇組尖端的生長素不能

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程，請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—↓GATC—，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是—G↓GATCC—，那么在①過程中，應(yīng)用限制酶________切割質(zhì)粒，用限制酶________切割抗蟲基因。①過程在________(體內(nèi)/體外)進行。

(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有________的培養(yǎng)基上，能夠生長說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒，反之則說明沒有導(dǎo)入，該培養(yǎng)基從功能方面屬于________培養(yǎng)基。

(3)重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的目的是________。

(4)⑤過程所用技術(shù)稱為________，從遺傳學(xué)角度來看，根本原因是根細胞具有________。

 

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