用放射性同位素分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞,得到其細(xì)胞周期為20小時(shí),根據(jù)上述兩種堿基被細(xì)胞利用的速率,繪制的曲線圖如圖。下列相關(guān)的分析錯(cuò)誤的是( )
A.處于a—c階段的細(xì)胞數(shù)目較多
B.b點(diǎn)時(shí)刻,細(xì)胞正大量合成RNA
C.d點(diǎn)時(shí)刻,細(xì)胞中DNA含量達(dá)到最高值
D.c—e階段,細(xì)胞內(nèi)最容易發(fā)生基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二肽 | B. | 三肽 | C. | 四肽 | D. | 五肽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1表現(xiàn)型為有胡子 | |
B. | 胡子基因不遵循孟德?tīng)柖?/td> | |
C. | F2純合子中有胡子和無(wú)胡子兩種表現(xiàn)型均有 | |
D. | 控制山羊有無(wú)胡子的基因的遺傳為伴性遺傳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的A表示水,來(lái)自于根系從土壤中吸收 | |
B. | 圖中ATP形成所需的能量最終來(lái)自于太陽(yáng)光能 | |
C. | 若用放射性同位素標(biāo)記14CO2,則14C最初出現(xiàn)在C5中 | |
D. | 圖中所示過(guò)程需要在光下才能進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雄性蝴蝶有黃色和白色,雌性只有白色。蝴蝶的觸角棒形和正常形是一對(duì)相對(duì)性狀。這兩種性狀正交與反交子代結(jié)果一樣,其中黃色與白色分別用Y與y表示,觸角棒形與正常形分別用A與a表示。在下列各組合中,都不能從其子代表現(xiàn)型判斷出性別的是( )
①yyaa♀×♂YYAA ②YyAA♀×♂yyaa ③YYAa♀×♂Yyaa
④YYAa♀×♂yyAa ⑤YyAA♀×♂Yyaa ⑥yyAa♀×♂yyaa
A.①⑨⑥ B.②④⑤ C.③④⑥ D.②⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一塊3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長(zhǎng)分別為1cm、2cm、3cm的正方體。將3塊瓊脂塊放在裝有NaOH的燒杯內(nèi),淹沒(méi)浸泡10分鐘。下列說(shuō)法正確的是( )
A.隨瓊脂塊增大,NaOH擴(kuò)散速率增大
B.隨瓊脂塊的增大,瓊脂塊中變紅的體積增大
C.隨瓊脂塊增大,瓊脂塊的表面積與體積之比增大
D.隨瓊脂塊增大,瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省高三第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于胰島素和胰高血糖素的敘述,正確的是
A.胰島素由胰島A細(xì)胞分泌,胰高血糖素由胰島B細(xì)胞分泌
B.胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低
C.胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高
D.大量口服胰島素,可使血糖快速降低而使機(jī)體表現(xiàn)出休克癥狀
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省高三第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列在生物體內(nèi)發(fā)生的反應(yīng),錯(cuò)誤的是
A.藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的反應(yīng)式:CO2+H2O(CH2O)+O2
B.植物吸收無(wú)機(jī)鹽時(shí)消耗ATP的反應(yīng)式:ATPADP+Pi+能量
C.酵母菌進(jìn)行發(fā)酵的反應(yīng)式:C6H12O62C2H5OH(酒精)+2CO2+能量
D.乳酸菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O62C3H6O3(乳酸)+能量
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn):
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中的小鼠存活的情況依次是( )
A.存活,存活,存活,死亡
B.存活,死亡,存活,死亡
C.死亡,死亡,存活,存活
D.存活,死亡,存活,存活
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