10．生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾．下列敘述正確的是（　�。�
A．線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B．高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C．細(xì)胞核是RNA合成和加工的場(chǎng)所
D．溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

分析 酶的化學(xué)本質(zhì)大部分是蛋白質(zhì)，應(yīng)該在核糖體上合成，溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，但是不能合成和分泌水解酶，核糖體是肽鏈合成的場(chǎng)所，高爾基體與分泌蛋白的濃縮、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)．

解答 解：A、線粒體將丙酮酸氧化分解成CO2和H2O，A錯(cuò)誤．
B、肽鏈合成場(chǎng)所是核糖體，B錯(cuò)誤．
C、RNA通過(guò)轉(zhuǎn)錄過(guò)程合成和加工而成，場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，C正確．
D、溶酶體中酶合成場(chǎng)所是核糖體，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列說(shuō)法正確的是（　　）
①細(xì)胞中的相關(guān)無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)于維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要
②若哺乳動(dòng)物血液中K+的含量過(guò)低，則會(huì)發(fā)生抽搐
③Mg2+對(duì)于植物的光合作用至關(guān)重要
④Fe2+對(duì)人體某些細(xì)胞內(nèi)O2的結(jié)合與運(yùn)輸不可缺少．
A．①②B．②③④C．①③④D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)下面圖解，回答下列問(wèn)題

（1）該化合物是由氨基酸分子合成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合，進(jìn)行該反應(yīng)的場(chǎng)所是核糖體，該反應(yīng)生成的產(chǎn)物是三肽和水．在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了36．
（2）該化合物是由2種氨基酸組成的．
（3）圖中表示肽鍵的字母是E、F；有1個(gè)游離的氨基和2個(gè)游離的羧基．
（4）該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要2個(gè)分子的水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．以下關(guān)于進(jìn)化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．獵豹追趕斑馬的現(xiàn)象說(shuō)明生物間存在共同進(jìn)化
B．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C．物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
D．地球形成初期的生態(tài)系統(tǒng)，生物成分主要由生產(chǎn)者和分解者構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種在地中海地區(qū)發(fā)病率較高的單基因遺傳病，已知紅細(xì)胞正常個(gè)體的基因型為BB、Bb，鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的基因型為bb．有一對(duì)夫婦被檢測(cè)出均為該致病基因的攜帶者，為了能生下健康的孩子，每次妊娠早期都進(jìn)行產(chǎn)前診斷．如圖為其產(chǎn)前核酸分子雜交診斷和結(jié)果示意圖，有關(guān)敘述不正確的是
（　�。�
A．從圖中可見(jiàn)，該基因突變是由于堿基對(duì)改變引起的
B．利用核酸分子雜交原理，若圖中突變基因的核苷酸序列（-ACGTGTT-），用作探針的核糖核苷酸序列-UGCACAA-
C．這對(duì)夫婦4次妊娠的胎兒Ⅱ1-Ⅱ4中需要停止妊娠的是Ⅱ2
D．正常人群中鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因攜帶者占$\frac{1}{10000}$，Ⅰ2若與一正常女性再婚，生出患病小孩的概率為1/80 000

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖1所示為某地區(qū)某天的溫度、光照強(qiáng)度的日變化量以及某植株的凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔的張開(kāi)程度）日變化量對(duì)應(yīng)的曲線圖．

（1）圖1中6：00與8：00兩時(shí)刻，該植株體內(nèi)的ATP含量的大小關(guān)系是基本相等．
（2）從圖1中信息，不能（填“能”或“不能”）得出該植株真正光合速率最大值出現(xiàn)的時(shí)刻；能（填“能”或“不能”）得出該植株一整天有機(jī)物積累最多的時(shí)刻．
（3）圖2表示葉肉細(xì)胞中某兩個(gè)生理過(guò)程之間的關(guān)系．
圖中b過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)，若突然切斷b過(guò)程的二氧化碳供應(yīng)，瞬間C5的含量將增加（填“增加”或“減小”）；進(jìn)而導(dǎo)致ATP的積累量將增加（填“增加”或“減小”），
（4）種植該植株的土壤中含有大量微生物，將土壤浸出液接種到特定的培養(yǎng)基上，可獲得較純的某種有益菌，這種培養(yǎng)基在功能分，屬選擇，若想對(duì)初步篩選得到的有益菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的嫁接方法為稀釋涂布平板法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．光合作用的過(guò)程示意圖如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出各字母所代表的物質(zhì)：bO2，cATP和[H]，eCO2．
（2）由e經(jīng)碳反應(yīng)產(chǎn)生f，可以分成CO2的固定和C3的還原兩個(gè)階段．
（3）簡(jiǎn)述碳反應(yīng)能量變化的過(guò)程：ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列信息的傳遞中，與其他三種不屬于同一類型的是（ ）

A．小囊蟲(chóng)在發(fā)現(xiàn)榆、松寄生植物后，會(huì)發(fā)出聚積信息素，召喚同類來(lái)共同取食

B．榆樹(shù)通過(guò)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，與櫟樹(shù)產(chǎn)生相互拮抗的現(xiàn)象

C．雄蚊能根據(jù)雌蚊飛行時(shí)所發(fā)出的低頻聲波而找到雌蚊

D．群居動(dòng)物通過(guò)群體氣味與其他群體相區(qū)別

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北唐山市高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體發(fā)生組織水腫的原因之一可能是（ ）

A．血漿中的蛋白質(zhì)含量過(guò)少 B．組織液中的蛋白質(zhì)過(guò)少

C．血液中的尿素含量過(guò)多 D．血液中無(wú)機(jī)鹽含量過(guò)多

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