5.下列有關(guān)基因重組的敘述中,正確的是( 。
A.基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離
B.基因A因替換、增添或缺失部分堿基而形成它的等位基因a屬于基因重組
C.四分體的非姐妹染色單體間的交叉互換可導(dǎo)致基因重組
D.造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組

分析 基因重組
1、概念:在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.
2、類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
3、意義:(1)形成生物多樣性的重要原因之一.(2)是生物變異的來源之一,對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要的意義.

解答 解:A、基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因分離而導(dǎo)致子代性狀分離,A錯(cuò)誤;
B、基因A因替換、增添或缺失部分堿基而形成它的等位基因a屬于基因突變,B錯(cuò)誤;
C、四分體的非姐妹染色單體間的交叉互換可導(dǎo)致基因重組,屬于交叉互換性基因重組,C正確;
D、同卵雙生姐妹所含遺傳物質(zhì)相同,因此造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因不是基因重組,可能是環(huán)境因素,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因重組的概念、類型及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)是,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖1所示是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,如圖2所示是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說法不正確的是( )

A.若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a

B.若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的扇形圖,則A化合物各含量最多的元素為圖2中的b

C.圖2中數(shù)量最多的元素是C,這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)

D.若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如圖).下列分析中錯(cuò)誤的是(  )
A.滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CΟ2的結(jié)果
B.試管中加水的主要目的是制無氧環(huán)境
C.若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降
D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于ATP的說法正確的是( 。
A.動(dòng)植物形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用
B.ATP的A代表腺嘌呤
C.ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:A-T~P~P
D.ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.利用溫室栽培蔬菜,應(yīng)如何調(diào)控溫度( 。
A.白天溫度維持在25°C左右,晚上適當(dāng)降低溫度
B.晚上溫度維持在25°C左右,白天適當(dāng)降低溫度
C.晝夜24h溫室的溫度維持在25°C左右
D.晝夜24h溫室維持較低溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.減數(shù)分裂過程中,染色體的變化順序是(  )
A.復(fù)制---分離---聯(lián)會(huì)---分裂B.聯(lián)會(huì)---復(fù)制---分離---分裂
C.聯(lián)會(huì)---復(fù)制---分裂---分離D.復(fù)制---聯(lián)會(huì)---分離---分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.處于有絲分裂過程中的動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)、DNA分子數(shù)(c)關(guān)系如圖所示,此時(shí)細(xì)胞所處時(shí)期是( 。
A.前期和中期B.中期和后期C.后期和末期D.間期和末期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.物種是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位B.染色體變異不能產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
C.生物突變類型決定生物進(jìn)化方向D.物種的形成必須經(jīng)過種群間的隔離

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體內(nèi)水的來源包括( )

①飲水 ②食物中含的水 ③物質(zhì)氧化分解產(chǎn)生的水 ④蛋白質(zhì)合成時(shí)產(chǎn)生的水.

A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案