A. | 人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細胞壞死的結果 | |
B. | 癌細胞有無限增殖的特性,所以不容易發(fā)生變異 | |
C. | 人的造血干細胞是全能干細胞,可分化為各種細胞 | |
D. | 體外培養(yǎng)時,兒童的成纖維細胞傳代次數(shù)多于成人 |
分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
2、癌細胞的主要特征:(1)失去接觸抑制,能無限增殖;(2)細胞形態(tài)結構發(fā)生顯著改變;(3)細胞表面發(fā)生變化,細胞膜上的糖蛋白等物質減少,導致細胞間的黏著性降低.
3、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.在成熟的生物體內(nèi),細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
4、干細胞基本上可分為3種類型:全能干細胞,它具有形成完整個體的分化潛能,胚胎干細胞就屬于此類;多能干細胞,它具有分化出多種細胞組織的潛能,但卻失去了發(fā)育成完整個體的能力,如造血干細胞;專能干細胞,只能向一種類型或密切相關的兩種類型的細胞分化,如皮膚生發(fā)層的干細胞.
解答 解:A、人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細胞凋亡的結果,A錯誤;
B、癌細胞能無限增殖,容易發(fā)生變異,B錯誤;
C、人的造血干細胞是多能干細胞,可分化為各種細胞,C錯誤;
D、體外培養(yǎng)時,兒童的成纖維細胞傳代次數(shù)多于成人,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細胞分化、凋亡、癌變和干細胞的類型,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a-b段DNA含量上升的原因是DNA分子復制 | |
B. | g-h段染色體數(shù)量加倍的原因是著絲點分裂 | |
C. | c-d段和i-j段的含量的變化原因相同 | |
D. | b-c段和h-i段的染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比均為1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬的白色對栗色為顯性 | B. | 馬的毛色遺傳為伴性遺傳 | ||
C. | 三匹白馬的基因型相同 | D. | 子一代兩匹白馬的基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等都含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進行還原糖的實驗 | |
B. | 花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料 | |
C. | 大豆種子蛋白質含量高,是進行蛋白質實驗鑒定的理想植物組織材料 | |
D. | 雞蛋清含蛋白質多,是進行蛋白質鑒定的理想材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 還原糖--雙縮脲試劑 | B. | 淀粉--碘液 | ||
C. | DNA:吡羅紅染液 | D. | 酒精:堿性條件下的重鉻酸鉀溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項目 | 攝食量 | 糞便量 | 呼吸消耗量 | 用于生長發(fā)育和繁殖的能量 |
能量(kJ) | 530 | 330 | X | 110 |
A. | X表示的能量大小不能確定 | |
B. | 該植食性動物同化的能量中有25%以熱能的形式散失掉 | |
C. | 流向第三營養(yǎng)級生物的能量最多是40 kJ | |
D. | 糞便量屬于植食性動物同化的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體 | B. | 細胞膜 | C. | 擬核 | D. | 核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞通過主動運輸?shù)姆绞桨选肮菢虻鞍住搬尫诺郊毎?/td> | |
B. | 直接參與“骨橋蛋白”合成的細胞器有核糖體、內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體 | |
C. | 休眠的癌細胞的細胞膜表面可能有與“骨橋蛋白”特異性結合的受體 | |
D. | 抑制癌細胞中“骨橋蛋白”的合成和分泌是防止癌細胞擴散的有效途徑 |
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