分析 1、幾種化合物的元素組成:
蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些還含有P、S等;
核酸(包括DNA和RNA)是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成;
脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成,有些含有N、P;
糖類是由C、H、O構(gòu)成.
2、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
3、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程;連接兩個氨基酸的化學鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
4、核酸是遺傳信息的攜帶者,是一切生物的遺傳物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用,細胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成,每個核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
5、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
6、分析題圖:題圖是生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系圖,由題圖中的A→B→C,可推測出A是DNA,B是RNA,C是蛋白質(zhì),進而推出單體a表示脫氧核苷酸,單體b表示核糖核苷酸,單體c表示氨基酸,元素X表示N、P,元素Y表示N,①是DNA分子復(fù)制過程,②是轉(zhuǎn)錄過程,③是翻譯過程.
解答 解:(1)單體a是脫氧核苷酸,X代表N、P.
(2)單體b是構(gòu)成RNA的基本單位--核糖核苷酸,人體中核糖核苷酸根據(jù)所含含氮堿基(A、U、G、C)的不同分為4中.
(3)④反應(yīng)過程為氨基酸脫水縮合的過程,若某種C(蛋白質(zhì))分子由n個單體c(氨基酸)(平均相對分子質(zhì)量為 m)構(gòu)成的2條鏈組成,則該C(蛋白質(zhì))分子的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18=mn-(n-2)×18=mn-18(n-2).
故答案為:
(1)脫氧核苷酸 N、P
(2)4 含氮堿基
(3)脫水縮合 mn-18(n-2).
點評 本題結(jié)合生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系圖,考查蛋白質(zhì)分子的合成--氨基酸脫水縮合、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識,考生由物質(zhì)A、B和C之間的關(guān)系為切入點,明確轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,準確判斷圖中各字母所表示的物質(zhì)名稱及數(shù)字表示的過程是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中正確的是( )
A.頂端優(yōu)勢是由于側(cè)芽生長素的合成受到抑制
B.燕麥胚芽鞘尖端下部生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)
C.農(nóng)民最終收獲的草莓與生長素有關(guān)而與乙烯無關(guān)
D.溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紙層析法分離葉綠體中色素時,橙黃色帶在濾紙條最上方,因為胡蘿卜素溶解度最小 | |
B. | 觀察有絲分裂裝片時可看到向細胞兩極移動的染色體 | |
C. | 調(diào)查人類色盲的發(fā)病率時,常在患者家系中調(diào)查并計算發(fā)病率 | |
D. | 標志重捕法調(diào)查野兔種群密度時,若個別標志物脫落,則計算的種群密度偏高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理組 | NAA濃度(mg/L) | 南瓜種子萌發(fā)率(%) |
A | 0 | 81% |
B | 10-2 | 12% |
C | 10-4 | 26% |
D | 10-6 | 97% |
E | 10-8 | 90% |
F | 10-10 | 85% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | B. | 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和中心體 | ||
C. | 溶酶體、線粒體、核糖體和高爾基體 | D. | 核糖體、中心體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被叮咬過艾滋病患者的蚊子叮咬 | B. | 與艾滋病患者共用紋身、文眉器械 | ||
C. | 與艾滋病患者共同用剃須刀 | D. | 輸入含有HIV的血液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進行 | |
B. | 當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,可導(dǎo)致疾病發(fā)生 | |
C. | 穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 | |
D. | 當血液的成分穩(wěn)定時,人一定不會發(fā)生疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細胞壞死的結(jié)果 | |
B. | 癌細胞有無限增殖的特性,所以不容易發(fā)生變異 | |
C. | 人的造血干細胞是全能干細胞,可分化為各種細胞 | |
D. | 體外培養(yǎng)時,兒童的成纖維細胞傳代次數(shù)多于成人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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