8．下列關(guān)于檢測(cè)生物組織中糖類、油脂、蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．馬鈴薯塊莖中含淀粉較多，其勻漿加碘-碘化鉀溶液后會(huì)呈藍(lán)色
B．梨子汁中含還原糖較多，滴加本尼迪特試劑后會(huì)出現(xiàn)紅黃色沉淀
C．檢測(cè)花生種子的油脂可以蘇Ⅲ染色后，再在顯微鏡下觀察
D．稀釋的蛋清液分別滴加雙縮脲試劑A液和B液后會(huì)呈紫色

分析 生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．

解答 解：A、淀粉遇碘液變藍(lán)，A正確；
B、梨子汁中含還原糖較多，滴加本尼迪特試劑后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀，B錯(cuò)誤；
C、脂肪需要使用蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒，C正確；
D、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)小組利用豆科植物進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)、圖1表示該植物種子吸水萌發(fā)過(guò)程中測(cè)得的O2吸收速率、CO2釋放速率；圖2表示該植物在密閉的玻璃溫室中隨著光照強(qiáng)度的變化，溫室內(nèi)CO2濃度的變化情況，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中a點(diǎn)以前，O2吸收速率低于CO2釋放速率的原因最可能是a點(diǎn)之前有氧呼吸消耗的O2與釋放的CO2相等，無(wú)氧呼吸不消耗O2但釋放CO2，；a點(diǎn)以后，O2吸收速率高于CO2釋放速率的原因最可能是胚根長(zhǎng)出后，氧氣的吸收量明顯增多，說(shuō)明有氧呼吸速率明顯提高，同時(shí)無(wú)氧呼吸被抑制．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該植物進(jìn)行光合作用所需的CO2來(lái)源有細(xì)胞呼吸與玻璃溫室中的二氧化碳；圖2中a→b溫室內(nèi)CO2濃度上升的原因是光合速率小于呼吸速率．
（3）b→c植物體內(nèi)有機(jī)物的總量變化情況是不斷增加；b、c點(diǎn)的生理意義是光合速率等于呼吸速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生物體內(nèi)組成物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．組成生物遺傳物質(zhì)的單體是相同的
B．控制生物性狀的基因位于染色體上
C．分泌蛋白合成時(shí)的直接模板是mRNA
D．DNA突變會(huì)導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb個(gè)體雜交，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，關(guān)于F1代的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．表現(xiàn)型有4種，比例為3：1：3：1B．基因型有6種，比例為1：2：1：1：2：1
C．能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{8}$D．與親本基因型相同的比例占$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑．下列說(shuō)法正確是（　�。�
A．若A表示人體處于應(yīng)激狀態(tài)，人體通過(guò)途徑①⑥④的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B．若A表示血糖濃度過(guò)低，人體可通過(guò)途徑①②③④進(jìn)行調(diào)節(jié)來(lái)維持血糖恒定
C．若A表示寒冷環(huán)境，人體可通過(guò)途徑①②③④、①⑥④和①②來(lái)維持體溫恒定
D．若A表示血漿滲透壓升高，人體可通過(guò)①②使垂體合成抗利尿激素量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列與免疫失調(diào)無(wú)關(guān)的疾病是（　�。�
A．過(guò)敏性鼻炎B．白化病C．艾滋病D．系統(tǒng)性紅斑狼瘡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為4種不同的育種方法．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中A至D方向所示的途徑表示雜交育種方式，這種方法屬常規(guī)育種，一般從F2代開(kāi)始選種，這是因?yàn)閺腇2代開(kāi)始發(fā)生性狀分離．A→B→C的途徑表示單倍體育種方式，這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在明顯縮短育種年限．
（2）B常用的方法為花藥離體培養(yǎng)．
（3）E方法所用的原理是基因突變．
（4）C、F過(guò)程用到的方法是低溫或秋水仙素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．南瓜的花色是由一對(duì)等位基因（A和a）控制的，用一株開(kāi)黃花的南瓜和一株開(kāi)白花的南瓜雜交，子代（F1）既有開(kāi)黃花的，也有開(kāi)白花的．讓F1自交產(chǎn)生F2，表現(xiàn)型如圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．由①不可推知花色的顯隱性關(guān)系
B．由③可知白花是顯性性狀
C．F1中白花的基因型是Aa
D．F2中開(kāi)白花與開(kāi)黃花南瓜的理論比是5：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．培養(yǎng)SARS病毒時(shí)，應(yīng)選用（　�。�
A．固體培養(yǎng)基B．含有多種無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)液
C．活的雞胚D．MS培養(yǎng)基

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