下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是( )
A.該動(dòng)物的性別是雄性
B.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
C.1與2或1與4的片段交換,前者屬于基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
D.丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組
B
甲、乙、丙是同一個(gè)二倍體的幾個(gè)細(xì)胞分裂圖。甲圖像同源染色體正在分開,是減數(shù)第一次分裂的特征;乙圖像著絲點(diǎn)分開,而且有同源染色體,是有絲分裂的特征;丙圖像著絲點(diǎn)正在分開,而且沒有同源染色體,是減數(shù)第二次分裂的特征;蛑亟M發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,所以乙細(xì)胞不可能進(jìn)行基因的重組。1與2的片段交換屬于非同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換,屬于基因重組;1與4的片段交換,屬于非同源染色體的交換,會(huì)改變?nèi)旧w上基因的數(shù)目和排列順序,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。
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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省泰州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖所做的判斷中正確的是
A.以上各細(xì)胞可能取自同一器官,在發(fā)生時(shí)間上存在乙→甲→丙的順序 |
B.甲細(xì)胞中1與2或1與4的片段交換,前者屬于基因重組,后者屬于染色體變異 |
C.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組 |
D.丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組 |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
、
(1)A細(xì)胞名稱為 ,其含有的DNA數(shù)為 。
(2)B細(xì)胞處于 期,有 對(duì)同源染色體。
(3)C細(xì)胞名稱為 ,其分裂后的子細(xì)胞為 (填圖中序號(hào))。
(4)上圖中不含同源染色體的細(xì)胞有 ,含姐妹染色單體的細(xì)胞有 ,DNA數(shù)為8個(gè)的細(xì)胞有 。
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科目:高中生物 來源:2014屆江西省高三第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是( )
A.該動(dòng)物的性別是雄性的
B.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
C.1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
D.丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三練習(xí)生物試卷 題型:選擇題
下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖所做的判斷中不正確的是
A.以上各細(xì)胞可能取自同一器官,在發(fā)生時(shí)間上存在乙→甲→丙的順序
B.甲細(xì)胞中1與2或1與4的片段交換,前者屬于基因重組,后者屬于染色體變異
C.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
D.丙細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,其中含有2對(duì)同源染色體
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科目:高中生物 來源:2013屆福建省福州市高二第一次月考生物試卷 題型:選擇題
如下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是( )
[
A、該動(dòng)物的性別是雄性的
B、乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
C、1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
D、丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組
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