如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中①～③代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甲、乙分別代表丙酮酸、[H]
B、①和②都具有雙層生物膜
C、①和②都能產(chǎn)生大量ATP
D、②和③所含酶的種類(lèi)相同
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中①表示細(xì)胞呼吸第一階段的場(chǎng)所，即細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；②表示細(xì)胞有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所，即線粒體基質(zhì)；③表示有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所，即線粒體內(nèi)膜．甲表示丙酮酸；乙表示[H]．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由以上分析可知，甲、乙分別代表丙酮酸、還原氫（[H]），A正確；
B、①是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，不具有膜結(jié)構(gòu)，②表示線粒體基質(zhì)，也不具膜結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、①中細(xì)進(jìn)行的是胞呼吸的第一階段，②中進(jìn)行的是有氧呼吸的第二階段，兩者都只能產(chǎn)生少量的ATP，C錯(cuò)誤；
D、②中酶催化的是細(xì)胞呼吸的第二階段，而③中酶催化的是細(xì)胞呼吸的第三階段，兩者所含酶的種類(lèi)不同，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程圖解，考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖中各場(chǎng)所和物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體代謝部分示意圖，據(jù)圖分析，下列敘述中正確的是（　　）
A、④過(guò)程產(chǎn)水，但不需要水參與，③過(guò)程是無(wú)氧呼吸
B、乳酸最終都要通過(guò)⑤過(guò)程氧化分解供能，產(chǎn)生CO2和H2O
C、胰島素可促進(jìn)①④過(guò)程，甲狀腺激素也可促進(jìn)④過(guò)程
D、圖中所示的糖元包括肝糖元和肌糖元，胰高血糖素可促進(jìn)②過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示神經(jīng)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、靜息電位的形成與結(jié)構(gòu)②有關(guān)
B、刺激③處，興奮只能朝某一邊傳遞
C、刺激③處，則③處膜外會(huì)變?yōu)檎娢?/span>
D、神經(jīng)遞質(zhì)能作用于突觸后膜與①有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如下，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A是
 
，其產(chǎn)生的部位是
 
．
（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 
，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
．
（3）蘋(píng)果貯藏久了，會(huì)有酒味，其原因是發(fā)生了圖中
 
過(guò)程；請(qǐng)寫(xiě)出上述過(guò)程反應(yīng)方程式：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的
B、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食都是必然有利
C、生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體積必然越大
D、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，人類(lèi)可以利用的能量就越少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥種子進(jìn)行呼吸作用的過(guò)程中，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是（　�。�
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)�、诰�粒體�、奂�(xì)胞膜�、軆�(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
A、①②B、②③C、①④D、③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2012年4月1日，長(zhǎng)江流域禁漁期同步執(zhí)法行動(dòng)正式啟動(dòng)．下列有關(guān)“禁漁期”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、實(shí)行“禁漁期”期間是可以用大網(wǎng)眼的漁具捕魚(yú)
B、在我國(guó)不同的地區(qū)禁漁期的開(kāi)始時(shí)間和持續(xù)時(shí)間會(huì)有所不同
C、過(guò)度捕撈，將破壞魚(yú)群的年齡組成，從而影響魚(yú)產(chǎn)量的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)
D、在“禁漁期”以外時(shí)段，也不能使用任意孔徑大小的漁具捕魚(yú)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列四個(gè)圖中，只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳�。▓D中深顏色表示患者）是（　　）
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）若圖甲細(xì)胞能產(chǎn)生某種抗體，則甲細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而成．
（2）研究表明，圖甲結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上面的
 
種類(lèi)和數(shù)量就越多．如果用某種藥物處理，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物最可能的作用是
 
．
（3）若圖甲是動(dòng)物的胚胎細(xì)胞，檢測(cè)到細(xì)胞中有合成血紅蛋白的mRNA出現(xiàn)，說(shuō)明該細(xì)胞正在發(fā)生
 
，進(jìn)而形成一種新的細(xì)胞．
（4）若圖甲是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類(lèi)似于圖乙中
 
（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．結(jié)構(gòu)③由兩個(gè)
 
和周?chē)镔|(zhì)組成，參與
 
結(jié)構(gòu)的形成．
（5）在乙圖中，含有四個(gè)染色體組的細(xì)胞分裂圖象有
 
（填字母）；屬于減數(shù)第一次分裂特有圖象的是
 
（填字母）．圖乙中D細(xì)胞的名稱是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案