如圖表示細(xì)胞內(nèi)幾種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過程,圖中①②③④⑤⑥⑦代表細(xì)胞結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中不含有磷脂分子的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
 (填圖中序號(hào)).
(2)A、B、C、D代表由細(xì)胞內(nèi)合成的各種蛋白質(zhì).其中下列物質(zhì)中屬于A類物質(zhì)的是
 

①ATP水解酶、谝葝u素  ③線粒體膜的組成蛋白  ④DNA聚合酶  ⑤ATP合成酶
(3)圖中通過直接連接聯(lián)系在一起的膜結(jié)構(gòu)是
 
.能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積并與蛋白質(zhì)脂質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)E是合成D物質(zhì)的原料,E物質(zhì)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞,所形成的D物質(zhì)最終被排出細(xì)胞外,與該過程直接相關(guān)的膜結(jié)構(gòu)依次是(用“→”和序號(hào)表示)
 
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示游離的核糖體,②表示附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示高爾基體,⑤表示線粒體,⑥表示細(xì)胞核,⑦表示細(xì)胞膜.
分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:(1)①是游離的核糖體,②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,①②均沒有膜結(jié)構(gòu),不含磷脂分子.
(2)由圖可知,A類物質(zhì)是胞內(nèi)蛋白且分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,例如ATP水解酶和ATP合成酶;B類蛋白質(zhì)分布在細(xì)胞核中,例如DNA聚合酶;C類蛋白用于組成線粒體膜,例如線粒體膜的組成蛋白;D類蛋白屬于分泌蛋白,例如胰島素.
(3)由題圖知,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)側(cè)與核膜直接相連,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的外側(cè)直接與細(xì)胞膜相連,所以通過直接連接聯(lián)系在一起的膜結(jié)構(gòu)是核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積并與蛋白質(zhì)脂質(zhì)合成有關(guān).
(4)由題意可知,D表示分泌蛋白質(zhì),E表示氨基酸,氨基酸先經(jīng)過⑦細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),在核糖體內(nèi)脫水縮合形成多肽,進(jìn)入③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步加工,再通過④高爾基體進(jìn)一步加工,形成成熟的蛋白質(zhì),最后通過⑦細(xì)胞膜分泌出去,由于核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),則依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是⑦→③→④→⑦.
故答案為:
(1)①②
(2)①⑤
(3)核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(4)⑦→③→④→⑦
點(diǎn)評(píng):本題考查分泌蛋白合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛,形成腐殖質(zhì).他們猜測落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用,不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同,并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是自變量為
 
原則和無關(guān)變量為
 
原則.
(2)以帶有同種落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料,均分為A和B兩組.實(shí)驗(yàn)時(shí)A組不做處理(自然狀態(tài));B組用塑料袋包好,放在60℃的恒溫箱中滅菌1小時(shí).B組處理的目的是
 

(3)(2)中實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
(至少寫出兩點(diǎn)).
(4)如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料,分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組和D組的實(shí)驗(yàn),定期抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉的含量,請(qǐng)根據(jù)預(yù)測結(jié)果在圖中繪出相應(yīng)的曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

H5N1病毒是一種可以傳染人的高致病型禽流感病毒,為RNA病毒.H5N1病毒平均每年有10次變異.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、H5N1病毒中有兩種核酸:DNA和RNA,其中RNA是其遺傳物質(zhì)
B、H5N1病毒的遺傳信息的傳遞不遵循中心法則
C、H5N1病毒的遺傳物質(zhì)RNA是單鏈結(jié)構(gòu),因而較易發(fā)生變異
D、H5N1病毒在呼吸道上皮細(xì)胞中通過分裂增殖產(chǎn)生遺傳特性相同的子代

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)過程的敘述中,正確的一組是( 。
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞相互分離          ②漂洗的目的是洗去根尖上的解離液
③壓片的目的是使根尖細(xì)胞分散開來               ④應(yīng)選取長方形的細(xì)胞進(jìn)行觀察
⑤可以持續(xù)觀察一個(gè)細(xì)胞,認(rèn)識(shí)有絲分裂的完整過程.
A、①②③B、③④⑤
C、①④⑤D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

處于有絲分裂前期的植物細(xì)胞,其染色體數(shù):染色單體數(shù):脫氧核苷酸鏈數(shù)的比為( 。
A、1:2:4
B、1:2:2
C、1:4:2
D、2:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程的敘述中,正確的是( 。
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離;
②漂洗的目的是為了洗去解離液,避免解離過度;
③用龍膽紫染液是為了將細(xì)胞核、染色體染成紫色;
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊;
⑤當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí),要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期,以理解從中期到末期發(fā)生的變化.
A、①②B、③④⑤
C、①⑤D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列光合作用和呼吸作用的問題.
圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物的真正(總)光合作用速率和呼吸作用速率的影響.圖中實(shí)線表示光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率.
(1)分析圖甲知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與
 
作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.
(2)若晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度約是
 
;若溫度均保持在20℃的條件下,長時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該植物能否正常生長?
 
.理由是
 

(3)在溫度為10℃的條件下,該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有:
 
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息:“近期檢測出三株NDM-1耐藥基因陽性細(xì)菌.其中,疾控中心實(shí)驗(yàn)室檢出兩株來自寧夏的新生兒;一株來自福建某老年患者”.下列關(guān)于“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的敘述不正確的是( 。
A、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
B、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看,“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次
C、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
D、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”與人體細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒有線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可以直接相互轉(zhuǎn)化的是( 。
A、血漿和組織液
B、血漿和淋巴
C、淋巴和組織液
D、肝細(xì)胞內(nèi)液和血漿

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