圖甲是某生物細(xì)胞分裂各階段的染色體DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線,圖乙是該生物細(xì)胞分裂過程中的某一時(shí)期圖象.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)細(xì)胞處于圖甲的
 
階段(填圖中字母)時(shí),最易受到致癌因子影響,導(dǎo)致癌變.
(2)圖甲曲線表明,細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時(shí)期是
 
(填圖中字母).d段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是細(xì)胞分裂前期發(fā)生了
 
,導(dǎo)致mRNA合成減少,且原來的mRNA不斷被分解.
(3)在圖甲a-g階段中,細(xì)胞中染色體數(shù)目為
 
條;能觀察到圖乙所示圖象的是
 
階段(填圖中字母);到g結(jié)束時(shí),新產(chǎn)生細(xì)胞的基因組成為
 

(4)若細(xì)胞從a階段開始培養(yǎng)在3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)液中,則g階段時(shí)細(xì)胞    核中含3的DNA占核內(nèi)總DNA的
 

(5)若要觀察此種分裂處于不同時(shí)期的細(xì)胞,可取生長健壯的小麥根尖,經(jīng)過
 
、
 
、染色、制片過程,制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察.
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過程及其變化規(guī)律,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:據(jù)圖甲分析,細(xì)胞分裂間期分為G1期、S期、G2期,分別對應(yīng)圖中的a、b、c,其中S期的主要變化是DNA的復(fù)制;圖中d、e、f、g時(shí)期分別表示有絲分裂前期、中期、后期和末期.
據(jù)圖乙分析,染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂中期,即對應(yīng)圖甲中的e時(shí)期.
解答: 解:(1)間期中的a、c時(shí)期合成RNA和蛋白質(zhì),b時(shí)期復(fù)制DNA,由于在DNA復(fù)制時(shí)雙螺旋解開,DNA分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,此時(shí)容易發(fā)生基因突變.
(2)分裂間期中的a、c時(shí)期mRNA含量多,合成蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)的場所是核糖體;d-e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是染色體高度螺旋化,DNA不能正常解旋,轉(zhuǎn)錄形成mRNA減少,且原來的mRNA不斷被分解.
(3)在圖甲a-g階段中,有絲分裂后期(圖中f)時(shí)由于著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目為8,其余時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目均為4條.能觀察到圖乙所示圖象的是e階段,即有絲分裂中期.到g(末期)結(jié)束時(shí),由于著絲點(diǎn)分裂,染色體被平均的拉向細(xì)胞的兩極,有絲分裂將產(chǎn)生與親代細(xì)胞相同的兩個(gè)子細(xì)胞,其基因組成為aaBB.
(4)該細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸苷的培養(yǎng)液中復(fù)制了一次,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),到末期時(shí)細(xì)胞核每個(gè)DNA中都有一條鏈被3H標(biāo)記.
(5)觀察植物細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過程中,裝片制作的步驟為:解離、漂洗、染色、制片.
故答案為:
(1)b
(2)a、c    染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體
(3)4或8     e     aaBB
(4)100%
(5)解離    漂洗
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)、觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)以及DNA分子復(fù)制等方面的知識(shí),首先要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各段所處的時(shí)期及視野中細(xì)胞所處時(shí)期;其次掌握觀DNA分子的半保留復(fù)制的特點(diǎn),并識(shí)記有絲分裂裝片制作的過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)敘述不是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)( 。
A、細(xì)胞膜是選擇透過性膜
B、細(xì)胞膜由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成
C、細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性
D、有些蛋白質(zhì)分子可在膜的內(nèi)外之間移動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是一種雌雄同體的植物正常植株的基因型為A_B_,其頂部開雄花,下部開雌花;不含B基因的植株只開雌花而成為雌株;其余基因型的植株只開雄花而成為雄株已知該兩對基因獨(dú)立遺傳請回答下列問題:
(1)現(xiàn)有基因型為AaBb的玉米幼苗,獲得其純合體雄株和雌株的簡要流程圖是:
AaBb植株→花粉→幼苗→正常植株、雄株、雌株
①該育種方法中,將幼苗變成正常植株常用的方法是
 

②寫出上述流程圖中獲得的正常植株、雄株、雌株的基因型:正常植株
 
、雄株
 
、雌株
 

(2)雜合體雄株和雜合體雌株雜交,后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(3)“狗尾巴菜”是玉米地的一種雜草,玉米與“狗尾巴菜”的種間關(guān)系是
 
要想調(diào)查某玉米地該雜草的種群密度,一般采用的方法是
 
如果調(diào)查某動(dòng)物種群密度的方法還有
 

(4)在玉米幼苗期通過葉面噴灑一種新型除草劑就可以有效殺死“狗尾巴菜”為了研究這種除草劑在玉米地除去該雜草的最有效濃度,請簡要說明你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲乙兩個(gè)小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).請分析回答:

(l)甲組想探究的是“酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2”,現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖I(a~d)所示:
①請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號(hào):
 
;無氧條件下的裝置序號(hào):
 

②裝置中c瓶的作用是
 

(2)乙組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),請問對照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?
 

②請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:(a、b、c、d為移動(dòng)方向)
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象
1裝置Ⅱ裝置Ⅲ
2a.
 

不移動(dòng)
不移動(dòng)    只進(jìn)行有氧呼吸
b.
 
只進(jìn)行無氧呼吸
3c.
 
d.
 
既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在驗(yàn)證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實(shí)驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后,再把每組10根分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中.在23℃條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測量切段長度并取每組平均值,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果如圖2.請分析并回答:

(1)選取的切段要切除尖端的目的是:
 
.為何每組10條而不是每組1條放入生長素溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?
 

(2)生長素類似物A應(yīng)溶解于
 
中,以得到5種濃度的A溶液.
(3)圖2中,濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長
 
(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是
 

(4)圖2中,濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大,為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng)
 

(5)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物.本實(shí)驗(yàn)中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯.本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明生長素類似物A對胚芽鞘伸長的作用具有兩重性?
 
(能、不能)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示不同二氧化碳濃度下溫度對光合作用速率影響曲線.分析曲線判斷下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、光合作用同時(shí)受溫度、二氧化碳濃度的影響
B、曲線a在20度和45度左右時(shí)光合作用速率相近的原因相同
C、溫度對曲線a影響大的原因是較高二氧化碳濃度有利于暗反應(yīng)進(jìn)行
D、適宜光照和溫度下曲線b的主要限制因素是二氧化碳濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

秋水仙素誘導(dǎo)植物形成多倍體的原因是( 。
A、促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂
B、誘導(dǎo)染色體多次分裂
C、抑制紡錘體形成
D、促進(jìn)細(xì)胞融合

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科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂與減數(shù)分裂過程中都能發(fā)生的現(xiàn)象是( 。
①DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成     ②紡錘體的形成  
③同源染色體配對和分離          ④著絲點(diǎn)的分裂  
⑤非同源染色體的自由組合         ⑥同源染色體間的交叉互換.
A、①②③B、①②④
C、①③⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A、①是基因型頻率的定向改變
B、②中包含了突變和自然選擇
C、③是拉馬克的進(jìn)化學(xué)說
D、④包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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同步練習(xí)冊答案