A. | a-b過程中細胞內(nèi)發(fā)生了基因重組 | |
B. | c-d過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)不變 | |
C. | c點后細胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同 | |
D. | f-g過程中同源染色體分離,染色體數(shù)減半 |
分析 分析題圖:玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株的過程屬于單倍體育種,圖示該過程中某時段細胞核DNA含量變化,其中ab、ef段都表示有絲分裂前期、中期和后期;cd段表示一段未完成的有絲分裂;gh段表示末期.
解答 解:A、a~b表示有絲分裂過程,該過程中細胞內(nèi)不會發(fā)生基因重組,因為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,A錯誤;
B、cd段之前用秋水仙素處理過,而秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍,所以cd過程中細胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍,B錯誤;
C、c點后的細胞為純合體,各染色體組的基因組成完全相同,C正確;
D、f~g為有絲分裂后期,不會發(fā)生同源染色體的分離,因為同源染色體的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合細胞核DNA含量變化示意圖,考查有絲分裂和染色體變異的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力、理解能力和分析能力,屬于中等難度題.解答本題的關(guān)鍵是曲線圖的分析,要求考生掌握有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,能準確判斷圖中各區(qū)段所代表的時期,并結(jié)合所學(xué)知識,對選項作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 很容易培育出沒有任何缺點的品種 | B. | 能產(chǎn)生自然界沒有的新性狀 | ||
C. | 能按人類意愿定向改變生物 | D. | 能將多個優(yōu)良的性狀組合在一起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸進行的 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,后膜興奮 | |
C. | 興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 | |
D. | 神經(jīng)細胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中NAA濃度大小為X<Z<Y | |
B. | Y濃度為促進該植物生根的最適濃度 | |
C. | 實驗結(jié)果說明NAA的生理作用不表現(xiàn)出兩重性 | |
D. | 不加NAA的插條仍然生根,這是植物體內(nèi)自身產(chǎn)生生長素作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中的⑤是效應(yīng)器 | |
B. | 刺激甲圖中的③,興奮只能向⑤傳導(dǎo) | |
C. | 乙圖中信號的傳遞只能從A到B | |
D. | 乙圖中當信息由A傳到B時,一定會引起B(yǎng)的興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細胞吸收鉀離子 | B. | 白細胞吞噬病原體 | ||
C. | 淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖 | D. | 細胞中由氨基酸合成新的肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ac段細胞中存在同源染色體 | |
B. | c點前的細胞中始終存在姐妹染色單體 | |
C. | c點時細胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比由1:2變?yōu)?:1 | |
D. | bd段的細胞名稱為次級精母細胞或次級卵母細胞 |
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