9.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)試劑的說(shuō)法,正確的是( 。
A.某溶液中加入斐林試劑并水浴加熱后,若該溶液中不含可溶性還原糖,則溶液呈現(xiàn)無(wú)色
B.碘液可以用于檢測(cè)淀粉是否發(fā)生水解
C.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)應(yīng)用兩種染料分別染色
D.觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中,用健那綠染色后線粒體仍處于生活狀態(tài)

分析 1、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱.
2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色,說(shuō)明DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì).
3、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色.

解答 解:A、某溶液中加入斐林試劑并水浴加熱后,若該溶液中不含可溶性還原糖,則溶液呈現(xiàn)藍(lán)色,而不是無(wú)色,A 錯(cuò)誤;
B、淀粉遇碘液變藍(lán)色,因此碘液可用于檢測(cè)淀粉是否完全被水解,但不宜用于檢測(cè)淀粉是否發(fā)生水解,B錯(cuò)誤;
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)應(yīng)將兩種染料混合同時(shí)進(jìn)行染色,C錯(cuò)誤;
D、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,因此觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中,用健那綠染色后線粒體仍處于生活狀態(tài),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)步驟等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

青蘋(píng)果遇碘液顯藍(lán)色,熟蘋(píng)果汁能與斐林試劑反應(yīng),產(chǎn)生磚紅色沉淀,這說(shuō)明( )

A.青蘋(píng)果中含淀粉不含糖類

B.熟蘋(píng)果中只含糖類不含淀粉

C.蘋(píng)果成熟時(shí)淀粉水解為還原糖

D.蘋(píng)果成熟時(shí)糖轉(zhuǎn)變成淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.某同學(xué)為探究酶的專一性,設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
試管123456
1%蔗糖溶液(mL)3-3-3-
2%淀粉溶液(mL)-3-3-3
新鮮唾液(mL)--11--
蔗糖酶溶液(mL)----11
本尼迪特試劑(mL)222222
A.1、2試管應(yīng)各滴加lmL蒸餾水
B.4、6試管可換用碘化鉀溶液作為檢測(cè)試劑
C.所有試管應(yīng)置于37℃恒溫水浴中保溫
D.1、2試管用于檢驗(yàn)淀粉、蔗糖能否與檢測(cè)試劑發(fā)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于小麥光合作用的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.類囊體產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)
B.夏季晴天光照最強(qiáng)時(shí),小麥光合速率最高
C.進(jìn)入葉綠體的CO2不能被[H]直接還原
D.凈光合速率為零時(shí)小麥有機(jī)物不增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)蛋白質(zhì)的做法,錯(cuò)誤的是( 。
A.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B.核糖體中合成蛋白質(zhì)時(shí)有水的生成
C.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)蛋白質(zhì)的種類有差異
D.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測(cè)出蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖1為某種常用質(zhì)粒的序列圖,LacZ基因編碼的酶能使無(wú)色的X-gal變?yōu)樗{(lán)色,Ampr為氨芐青霉素抗性基因.圖2為目的基因的序列及其相關(guān)限制酶的識(shí)別序列.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體.
(2)實(shí)驗(yàn)小組用BamHⅠ和BlgⅡ兩種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,若要篩選成功導(dǎo)入目的基因的重組質(zhì)粒,培養(yǎng)基中應(yīng)加入的物質(zhì)有X-gal和氨芐青霉素.
(3)成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌菌落顯白色,若大腸桿菌菌落顯藍(lán)色,說(shuō)明導(dǎo)入沒(méi)有目的基因的空質(zhì)粒.沒(méi)有導(dǎo)入任何外源DNA的大腸桿菌不能(填“能”或“不能)在該培養(yǎng)基上生存.
(4)將若干個(gè)質(zhì)粒和目的基因用BamHⅠ和BlgⅡ兩種限制酶切割后,用DNA連接酶相連,然后再用BamHⅠ和EcoRⅠ切割成功連接后的產(chǎn)物,獲得了長(zhǎng)度為0.7kb、2.8kb、1kb和2.5kb四種長(zhǎng)度的DNA片段,則目的基因的長(zhǎng)度為1.8kb(已知目的基因的長(zhǎng)度大于1kb,1kb=1000個(gè)堿基對(duì)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.研究人員對(duì)珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài),數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析,圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖(僅示部分染色體).圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的.圖3為DNA數(shù)量的變化曲線.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中細(xì)胞分裂的方式和時(shí)期是有絲分裂后期,它屬于圖2中類型a的細(xì)胞,可對(duì)應(yīng)圖3(縱坐標(biāo)表示細(xì)胞中的DNA數(shù)量變化)的CD段.
(2)若圖3表示減數(shù)分裂時(shí)每條染色體上的DNA數(shù)量變化曲線,則DE段所處的時(shí)期和產(chǎn)生的原因是減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂.
(3)若某細(xì)胞屬于類型c,取自精巢,沒(méi)有同源染色體,那么該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞.
(4)若類型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么三者出現(xiàn)的先后順序是bde.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A.該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

B.圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器

C.圖中d的成分是纖維素和果膠

D.圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖表示科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若用圖中字母表示出培育“試管!钡募夹g(shù)操作流程,應(yīng)表示為a→b→f→g.
(2)圖中用的激素是促性腺激素,對(duì)良種奶牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理.
(3)圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的囊胚期,胚胎干細(xì)胞來(lái)源于③(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(4)d過(guò)程分割早期胚胎時(shí)應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,進(jìn)行分割、移植胚胎的優(yōu)勢(shì)為可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.

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