A. | 蛙的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞 | ||
C. | 蜂王的卵細(xì)胞 | D. | 人的神經(jīng)細(xì)胞 |
分析 1、全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能.
2、細(xì)胞全能性大小的比較:受精卵>卵細(xì)胞(生殖細(xì)胞)>體細(xì)胞,植物細(xì)胞>動(dòng)物細(xì)胞.
解答 解:蛙的口腔上皮細(xì)胞、胡蘿卜韌皮部細(xì)胞和人的神經(jīng)細(xì)胞屬于體細(xì)胞;蜂王的卵細(xì)胞屬于生殖細(xì)胞,而全能性大小的順序是卵細(xì)胞(生殖細(xì)胞)>胡蘿卜韌皮部細(xì)胞>蛙的口腔上皮細(xì)胞(人的神經(jīng)細(xì)胞),即卵細(xì)胞的分化程度最低,則全能性最容易表達(dá).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查全能性大小的比較,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是焙花青-鉻礬法 | |
B. | 對(duì)某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色時(shí)采用醋酸洋紅法 | |
C. | 焙花青-鉻礬法能將細(xì)胞核染成藍(lán)黑色 | |
D. | 醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法染色過程完全一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 染色體變異 | D. | 環(huán)境的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 揮汗如雨 | B. | 瑟瑟發(fā)抖 | C. | 望梅止渴 | D. | 氣喘吁吁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化過程各種的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,所以導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 | |
B. | 細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化只存在于受精卵到成體的發(fā)育過程中 | |
C. | 個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化、和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的 | |
D. | 多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度 | 20℃ | |||||||
光照強(qiáng)度(klx) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | ||
CO2減少速率(mL/h) | CO2濃度為0.3% | A植物 | 0 | 4.5 | 6.5 | 6.5 | 6.5 | 4.1 |
B植物 | 0 | 0 | 4.1 | 8.3 | 12.5 | 12.5 | ||
CO2濃度為1% | A植物 | 0 | 4.5 | 6.5 | 7.6 | 7.6 | 6.7 | |
B植物 | 0 | 0 | 4.1 | 8.3 | 12.5 | 16.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若為有絲分裂,則ef(不含e,f點(diǎn))的末尾階段將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
B. | 若為有絲分裂,則在顯微鏡下紡錘體和赤道板均可在cd(不含c,d點(diǎn))段某一時(shí)期觀察到 | |
C. | 若為減數(shù)分裂,則cd(不含c,d點(diǎn))期的細(xì)胞都有23對(duì)同源染色體 | |
D. | 若為減數(shù)分裂,則cd(不含c,d點(diǎn))期的細(xì)胞都含有姐妹染色單體 |
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