分析 1、植物有效成分的提取的方法通常有蒸餾、壓榨和萃取三種,具體選擇植物芳香油的提取方法時(shí)應(yīng)根據(jù)產(chǎn)品的性質(zhì)和原料特點(diǎn)進(jìn)行選。
2、胡蘿卜素是橘黃色結(jié)晶,化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定,不溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,所以提取胡蘿卜素常用有機(jī)溶劑萃取的方法;其萃取過程為:胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→胡蘿卜素.
解答 解:(1)新鮮的胡蘿卜含有大量的水分,在胡蘿卜素的提取過程中,要對(duì)新鮮的胡蘿卜進(jìn)行粉碎、干燥處理,但需要注意溫度和時(shí)間,溫度過高、干燥時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素的分解.
(2)天然胡蘿卜素進(jìn)入人體能轉(zhuǎn)化成維生素A,故天然胡蘿卜素可醫(yī)治維生素A缺乏癥.
(3)據(jù)圖分析,A表示萃取,萃取劑應(yīng)該具有較高的沸點(diǎn),能夠充分溶解胡蘿卜素,B過程為濃縮,在濃縮之前要進(jìn)行過濾除去萃取液中的不溶物.
故答案為:
(1)干燥 溫度 溫度太高、干燥時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素分解
(2)胡蘿卜素可分解為維生素A
(3)萃取 濃縮
點(diǎn)評(píng) 本題考查胡蘿卜素的提取的知識(shí),考生識(shí)記植物有效成分的提取的方法,明確萃取法提取胡蘿卜素的過程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧 | |
B. | 該圖可以表示膝跳反射的過程 | |
C. | 圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
D. | 若從③處剪斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用消耗有機(jī)物 | |
B. | 光合作用僅在葉綠體中進(jìn)行,而呼吸作用不是只在線粒體中進(jìn)行 | |
C. | 參與光合作用和呼吸作用的細(xì)胞器都有內(nèi)外膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)膜都是能量轉(zhuǎn)換的場(chǎng)所 | |
D. | 光合作用和呼吸作用都有水參與反應(yīng),且都有水生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攜帶鏈霉素抗性基因受體菌的篩選 | B. | 雜交瘤細(xì)胞的篩選 | ||
C. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉植株抗蟲效果的鑒定 | D. | 21三體綜合征的診斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種共同組成一個(gè)種群 | |
B. | 若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則Z是隔離 | |
C. | 根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn)可認(rèn)為,有利性狀的蜥蜴?zhèn)體世代間不斷保存 | |
D. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,該島上蜥蜴進(jìn)化過程中基因頻率一定發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 激素調(diào)節(jié) | D. | 營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以根尖、莖尖為材料利用組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得抗病毒的植物新品種 | |
B. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子,能保持親本的性狀 | |
C. | 利用組織培養(yǎng)生產(chǎn)人參皂甙,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn) | |
D. | 利用體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜一甘藍(lán)”,克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西河池高級(jí)高二下第二次月考單科測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下不能說明細(xì)胞全能性的試驗(yàn)是( )
A.胡蘿卜籾皮部細(xì)胞培育出植株
B.紫色糯性玉米種子培育出植株
C.轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株
D.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株
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