如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化過程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)過程①中60℃~100℃高溫使DNA的
 
斷裂,雙鏈解開.
(2)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是基因工程技術(shù)的先導(dǎo).基因工程中常用
 
溶液處理大腸桿菌,使其處于類似于圖中受體R型菌的狀態(tài).研究表明R型菌釋放的某種酶能將S型菌的dsDNA降解為若干雙鏈片段,基因工程中與該酶作用類似的工具是
 

(3)某dsDNA經(jīng)過②過程,一條鏈被降解,另一條鏈保留下來形成ssDNA.若dsDNA分子中
A+T
G+C
=a,那么ssDNA中
A+T
G+C
 

(4)③過程中ssDNA進(jìn)入R型菌體內(nèi)與擬核DNA的同源區(qū)段配對(duì),再經(jīng)過④過程切除并替換擬核DNA中的一段單鏈,形成一個(gè)局部雜合的新DNA.該細(xì)菌經(jīng)過n次分裂,子代中S型菌所占的比值為
 
.若要將兩種菌分離,可采用的方法有
 

(5)圖示由R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的變異類型是
 
.自然條件下,由于莢膜的存在,外源DNA很難進(jìn)入S型菌體內(nèi),但在人工培養(yǎng)基上培養(yǎng)S型菌,發(fā)現(xiàn)光滑的菌落周圍偶爾出現(xiàn)粗糙的菌落,這種變異最可能是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:目的基因?qū)胛⑸镄枰肅a2+處理,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是基因重組.
解答: 解:(1)DNA分子是由兩條反向平行的雙鏈通過氫鍵相連而成的雙螺旋結(jié)構(gòu),所以過程①中60℃~100℃高溫使DNA的氫鍵斷裂,雙鏈解開.
(2)基因工程中常用CaCl2溶液處理大腸桿菌,使其處于類似于圖中受體R型菌的狀態(tài).研究表明R型菌釋放的某種酶能將S型菌的dsDNA降解為若干雙鏈片段,基因工程中與該酶作用類似的工具是限制酶,能夠切取目的基因.
(3)某dsDNA經(jīng)過②過程,一條鏈被降解,另一條鏈保留下來形成ssDNA.若dsDNA分子中
A+T
G+C
=a,由于A與T、G與C互補(bǔ)配對(duì),所以ssDNA中
A+T
G+C
也為a.
(4)③過程中ssDNA進(jìn)入R型菌體內(nèi)與擬核DNA的同源區(qū)段配對(duì),再經(jīng)過④過程切除并替換擬核DNA中的一段單鏈,形成一個(gè)局部雜合的新DNA.該細(xì)菌經(jīng)過n次分裂,由于DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu),且復(fù)制為半保留復(fù)制方式,所以子代中S型菌所占的比值為50%.若要將兩種菌分離,可采用的方法有平板劃線法或稀釋涂布平板法.
(5)圖示由R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的變異類型是基因重組.自然條件下,由于莢膜的存在,外源DNA很難進(jìn)入S型菌體內(nèi),但在人工培養(yǎng)基上培養(yǎng)S型菌,發(fā)現(xiàn)光滑的菌落周圍偶爾出現(xiàn)粗糙的菌落,這種變異最可能是基因突變.
故答案為:
(1)氫鍵 
(2)CaCl2 限制酶
(3)a  
(4)50%    平板劃線法或稀釋涂布平板法
(5)基因重組   基因突變
點(diǎn)評(píng):本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和基因工程的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生通過圖形分析,理解肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、超級(jí)細(xì)菌感染病例的出現(xiàn),是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變
B、不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同,也可不同
C、某種群中RR個(gè)體的百分比增加,則R基因頻率也增加
D、生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖描述了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的相關(guān)內(nèi)容,下列敘述正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B、④可表示抗原對(duì)免疫系統(tǒng)的刺激
C、寒冷時(shí)機(jī)體維持體溫只需要過程⑤的參與
D、②⑦⑧依次可代表分泌神經(jīng)遞質(zhì)、激素、抗體的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程,字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),數(shù)字表示過程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、E上的氨基酸在B上對(duì)應(yīng)的密碼子均不止一種
B、A上發(fā)生了突變,其控制的性狀即發(fā)生改變
C、圖中A、B、C、D物質(zhì)中都含有五碳糖
D、①、②和B、D中都有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

寒冷刺激會(huì)引起身體發(fā)生一系列生理反應(yīng),以維持體溫穩(wěn)定.如圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖,根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)寒冷刺激引起身體溫度感受器產(chǎn)生興奮,沿傳入神經(jīng)傳到
 
會(huì)形成冷覺;同時(shí)興奮經(jīng)傳遞、處理,使傳出神經(jīng)末梢釋放
 
,引起皮膚內(nèi)毛細(xì)血管收縮,減少皮膚散熱量.
(2)寒冷刺激產(chǎn)生的興奮通過神經(jīng)中樞作用于胰島,引起
 
分泌增加,該激素促進(jìn)
 
分解,血糖水平升高,以對(duì)抗寒冷刺激.
(3)寒冷刺激引起甲狀腺激素分泌增加,該激素會(huì)與受體
 
(填字母)結(jié)合,促進(jìn)細(xì)胞代謝.當(dāng)甲狀腺激素含量減少時(shí),促甲狀腺激素釋放激素的分泌會(huì)增強(qiáng),這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
反饋調(diào)節(jié).
(4)胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合產(chǎn)生生理效應(yīng),這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能;如果某人體內(nèi)胰島素的功能及含量均正常,但空腹時(shí)血糖濃度仍高于正常值,據(jù)圖分析出現(xiàn)最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸脫水縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞間傳遞信息的物質(zhì)都是蛋白質(zhì)
C、構(gòu)成細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同
D、ATP含P元素說明無機(jī)鹽可以為細(xì)胞提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是雌雄同株植物,頂端開雄花,葉腋開雌花,既能同株傳粉,又能異株傳粉,是遺傳學(xué)理想材料.在自然狀態(tài)下,將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種玉米個(gè)體間行種植(不考慮變異),有關(guān)F1性狀表述合理的是( 。
A、顯性植株所產(chǎn)生的都是顯性個(gè)體
B、隱性植株所產(chǎn)生的都是隱性個(gè)體
C、顯性植株所產(chǎn)生的既有顯性個(gè)體又有隱性個(gè)體,比例1:1
D、隱性植株所產(chǎn)生的既有顯性個(gè)體又有隱性個(gè)體,比例3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系(用實(shí)線表示)和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化(用虛線表示).下列分析合理的是( 。
A、a階段可能在進(jìn)行DNA聚合酶的合成
B、b階段可發(fā)生于減數(shù)第二次分裂過程中
C、b段末形成的姐妹染色單體所含基因不會(huì)發(fā)生差異
D、d~e段二者比例的變化是同源染色體的分離所導(dǎo)致

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科目:高中生物 來源: 題型:

2,6一二氯酚靛酚是一種藍(lán)色染料,能被還原劑還原成無色,從葉綠體中分離出類囊體,置于2,6一二氯酚靛酚溶液中,對(duì)其進(jìn)行光照,發(fā)現(xiàn)溶液變成無色,并有02釋放.以下說法正確的是(  )
A、此實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照組,不能說明還原劑來自類囊體
B、光合作用產(chǎn)物02中的氧元素來自2,6一二氯酚靛酚
C、2,6一二氯酚靛酚變成無色與類囊體密切相關(guān)
D、光合作用與葉綠體基質(zhì)無關(guān)

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