如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向.請回答:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳的吸收主要是通過
 
作用實(shí)現(xiàn)的,碳的釋放主要是通過
 
作用實(shí)現(xiàn)的.
(2)寫出圖中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈
 
(用字母和箭頭表示).
(3)在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時伴隨著
 
.若生產(chǎn)者有10000Kg,按能量最大傳遞效率計算,位于第四營養(yǎng)級的生物可增重
 
kg.
(4)據(jù)測定,生產(chǎn)者在黑暗中每小時釋放出44mg的CO2,而在光照充足的條件下,每小時釋放出64mg的O2,經(jīng)過10小時可積累葡萄糖
 
mg.
(5)分析A→D和E→B過程中碳流動形式的不同點(diǎn)是A→D是以
 
形式,E→B是以
 
形式.
(6)人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是
 

(7)下列做法中符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是(填序號)
 

①改造或淘汰高耗能、高污染的產(chǎn)業(yè);
②大力發(fā)展火力發(fā)電;
③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;
④優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:1、據(jù)圖分析:A表示大氣中的二氧化碳庫,B表示三級消費(fèi)者,C表示分解者,E表示次級消費(fèi)者,F(xiàn)表示初級消費(fèi)者,D表示生產(chǎn)者.
2、在碳循環(huán)的過程中,碳元素以二氧化碳的形式通過綠色植物的光合作用進(jìn)入生物群落,并以二氧化碳的形式通過呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境,在生物群落內(nèi),碳元素以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點(diǎn)是單向流動,逐級遞減.
解答: 解:(1)碳元素以二氧化碳的形式通過綠色植物的光合作用進(jìn)入生物群落,并以二氧化碳的形式通過呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境.
(2)據(jù)圖分析,圖中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈為D→F→E→B.
(3)在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時伴隨著能量流動.若生產(chǎn)者有10000Kg,按能量最大傳遞效率計算,位于第四營養(yǎng)級的生物可增重為:10000×20%×20%×20%=80kg.
(4)根據(jù)題意,經(jīng)過10小時可積累葡萄糖的量為凈光合作用量,經(jīng)光合速率可以用氧氣的釋放速率表示,根據(jù)光合作用的反應(yīng)式,所以積累的葡萄糖量為:10×64×180÷6×32=600mg.
(5)據(jù)圖分析,A→D表示碳元素以二氧化碳的形式進(jìn)入生物群落,E→B表示碳元素以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動.
(6)大氣中二氧化碳的濃度升高是溫室效應(yīng)形成的主要原因.
(7)解:①改造或淘汰高耗能、高污染的產(chǎn)業(yè),可以減少碳排放,①正確;
②大力發(fā)展火力發(fā)電,增加了碳排放,②錯誤;
③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源,③正確;
④優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電,可以減少化石燃料的使用,減少碳排放,④正確.
所以,①③④正確.故選:①③④.
故答案為:
(1)光合作用    呼吸作用
(2)D→F→E→B
(3)能量流動   80
(4)600
(5)二氧化碳   含碳有機(jī)物
(6)產(chǎn)生溫室效應(yīng)
(7)①③④
點(diǎn)評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于隔離的說法不正確的是( 。
A、不同物種之間必然存在著生殖隔離
B、種群基因庫間出現(xiàn)差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、植物細(xì)胞融合打破了種間的生殖隔離
D、地理隔離促進(jìn)了基因突變的發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,你認(rèn)為細(xì)胞膜的主要化學(xué)組成是( 。
A、糖類和核酸
B、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
C、脂質(zhì)和核酸
D、糖類和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法正確的是( 。
A、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水
B、各種生物體細(xì)胞中都能進(jìn)行的過程是3
C、1、5過程分別發(fā)生在液氯體內(nèi)膜和線粒體內(nèi)膜
D、2過程需多種酶參與,且需ATP和NADPH的供能

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為電子顯微鏡下的突觸模式圖,請據(jù)圖回答
(1)[
 
]末梢細(xì)小分支最末端形成[
 
].
(2)當(dāng)有興奮傳來時,[
 
]
能釋放遞質(zhì),遞質(zhì)經(jīng)運(yùn)輸,最后作用與于[
 
],這樣就將興奮傳遞到另一個神經(jīng)細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程敘述不正確的是( 。
A、解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離開
B、用龍膽紫染液是為了將染色體染成紫色
C、壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊
D、當(dāng)看到一個中期細(xì)胞時,要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期,以觀察從中期至末期發(fā)生的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于果醋制作的說法正確的是(  )
A、制作果醋時,必須向發(fā)酵裝置不斷地補(bǔ)充氧氣,以保證醋酸菌的生長
B、果酒發(fā)酵過程中溫度控制在30~35℃,果醋發(fā)酵過程中溫度控制在18~25℃
C、當(dāng)糖源不足時,醋酸菌先將酒精轉(zhuǎn)變成乙醛,再將乙醛變?yōu)榇姿?/span>
D、為了提高果酒的產(chǎn)出量,果汁應(yīng)盡量裝滿發(fā)酵瓶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對人體細(xì)胞的生命歷程的敘述,錯誤的是( 。
A、每天都會有大量表皮細(xì)胞凋亡脫落
B、衰老的細(xì)胞新陳代謝速率加快
C、衰老的細(xì)胞體積變小,但其細(xì)胞核會變大
D、死亡的細(xì)胞,其細(xì)胞膜的通透性將喪失

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科目:高中生物 來源: 題型:

固定化酶的優(yōu)點(diǎn)是(  )
A、有利于提高酶活性
B、有利于提高反應(yīng)速度
C、有利于產(chǎn)物的純化
D、有利于酶發(fā)揮作用

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同步練習(xí)冊答案