Question

4．如圖是利用單克隆抗體制備技術(shù)生產(chǎn)破傷風(fēng)抗體的過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）通過①過程得到的B淋巴細胞從小鼠體內(nèi)分離出之前，應(yīng)對小鼠進行的處理是注射相應(yīng)的抗原．
（2）骨髓瘤細胞與進行原代培養(yǎng)的細胞相比較，核物質(zhì)發(fā)生的主要變化是原癌基因和抑癌基因發(fā)生了改變，從而違背了“細胞程序性死亡”的規(guī)則，打破了細胞產(chǎn)生與死亡的動態(tài)平衡．
（3）過程③的目的是篩選出能產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細胞．
（4）細胞培養(yǎng)放在小鼠體內(nèi)進行的優(yōu)點是無需配制培養(yǎng)液，對環(huán)境要求低．
（5）由上述過程生產(chǎn)出的破傷風(fēng)抗體能否直接作用于人體？為什么？不能，因為小鼠形成的破傷風(fēng)抗體對人體來說是抗原，存在著排異反應(yīng)．

Answer 1

分析 1、單克隆抗體的制備過程是：對小動物注射抗原，從該動物的脾臟中獲取效應(yīng)B細胞，將效應(yīng)B細胞與骨髓瘤細胞融合，篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細胞，克隆化培養(yǎng)雜交瘤細胞（體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)），最后獲取單克隆抗體．
2、據(jù)圖分析，①表示提取B淋巴細胞，②表示動物細胞融合，③表示篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞，④表示動物細胞培養(yǎng)．⑤是體內(nèi)培養(yǎng)．

解答 解：（1）通過①過程得到的B淋巴細胞從小鼠體內(nèi)分離出之前，應(yīng)對小鼠進行的處理是注射相應(yīng)抗原，獲取的是能產(chǎn)生抗體的B淋巴細胞，該處理的實質(zhì)是在小鼠體內(nèi)發(fā)生體液免疫過程．
（2）骨髓瘤細胞與進行原代培養(yǎng)的細胞相比較，核物質(zhì)發(fā)生的主要變化是原癌基因和抑癌基因發(fā)生了改變，從而違背了“細胞程序性死亡”的規(guī)則，打破了細胞產(chǎn)生與死亡的動態(tài)平衡．
（3）過程③的目的是篩選出能產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細胞．
（4）細胞培養(yǎng)放在小鼠體內(nèi)進行的優(yōu)點是無需配制培養(yǎng)液，對環(huán)境要求低．
（5）因為小鼠形成的破傷風(fēng)抗體對人體來說是抗原，存在著排異反應(yīng)，所以由上述過程生產(chǎn)出的破傷風(fēng)抗體不能直接作用于人體．
故答案為：
（1）注射相應(yīng)的抗原
（2）原癌基因和抑癌基因發(fā)生了改變
（3）篩選出能產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細胞
（4）無需配制培養(yǎng)液，對環(huán)境要求低
（5）不能，因為小鼠形成的破傷風(fēng)抗體對人體來說是抗原，存在著排異反應(yīng)

點評 本題以圖形為載體，考查單克隆抗體的制備過程，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．