為研究興奮在神經(jīng)纖維和突觸間傳導(dǎo)的情況,科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),圖中c位于電流計(jì)①兩條接線的中點(diǎn).請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)興奮在神經(jīng)纖維上以
 
形式傳導(dǎo),通過(guò)突觸小體實(shí)現(xiàn)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 

(2)神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是
 
的結(jié)果,能否利用圖示中的電流計(jì)①測(cè)定神經(jīng)纖維上的靜息電位?
 

(3)若利用電流計(jì)②證明興奮在突觸間只能單向傳遞.請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(請(qǐng)注明刺激的位點(diǎn)、指針偏轉(zhuǎn)情況).
 
,說(shuō)明興奮可以從A傳到B;
 
,說(shuō)明興奮不能從B傳到A.
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.在突觸處,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.
解答: 解:(1)興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo),通過(guò)突觸小體實(shí)現(xiàn)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào).
(2)神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是K+外流的結(jié)果,圖示中的電流計(jì)①只能測(cè)定神經(jīng)纖維上是否有電流通過(guò),不能測(cè)定神經(jīng)纖維上的靜息電位.
(3)①刺激d點(diǎn),電流計(jì)②的指針將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn),說(shuō)明興奮可以從A傳到B;②刺激e點(diǎn),電流計(jì)②的指針偏轉(zhuǎn)1次,說(shuō)明興奮不能從B傳到A.
故答案為:
(1)電信號(hào)      電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
(2)K+外流         不能
(3)①刺激d點(diǎn),指針將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)
②刺激e點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)1次
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),重點(diǎn)考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,要求考生識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)遞質(zhì)的相關(guān)知識(shí),掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小鼠的黃色(A)對(duì)灰色(a)為顯性,短尾(T)對(duì)長(zhǎng)尾(t)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.當(dāng)兩對(duì)基因都為純合態(tài)時(shí)在胚胎期是致死的.則兩個(gè)雙雜合的黃色短尾小鼠交配,后代的表現(xiàn)型及比例為( 。
A、黃色短尾:灰色短尾:黃色長(zhǎng)尾=4:1:1
B、黃色短尾:灰色短尾:黃色長(zhǎng)尾=3:1:1
C、黃色短尾:灰色短尾:黃色長(zhǎng)尾:灰色長(zhǎng)尾=9:3:3:1
D、全為黃色短尾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于海藻酸鈉溶液配制的敘述,不正確的是( 。
A、海藻酸鈉溶液的配制是固定化酵母細(xì)胞中重要的一環(huán)
B、海藻酸鈉的濃度影響到固定化酵母細(xì)胞的效果
C、海藻酸鈉的濃度過(guò)高,易形成凝膠珠
D、海藻酸鈉的濃度過(guò)低,形成的凝膠珠內(nèi)酵母菌細(xì)胞數(shù)目少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于群落的描述不準(zhǔn)確的是( 。
A、水平結(jié)構(gòu)上種群分布與土壤的濕度、光照強(qiáng)度及生物自身的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)
B、自然群落往往是向物種豐富度越來(lái)越大的方向演替,而且種間關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜
C、同一時(shí)間栽培,長(zhǎng)勢(shì)相同的人工馬尾松群落不存在垂直結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象
D、沙丘上造林、滄海桑田等現(xiàn)象說(shuō)明了人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列代謝過(guò)程和現(xiàn)象中,與堿基互補(bǔ)配對(duì)原則無(wú)關(guān)的是(  )
A、艾滋病病毒在寄主細(xì)胞中進(jìn)行的繁殖
B、煙草花葉病毒的RNA在宿主細(xì)胞中的復(fù)制過(guò)程
C、真核生物中遺傳物質(zhì)的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯
D、精原細(xì)胞減數(shù)分裂中同源染色體的聯(lián)會(huì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用甲母羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核與乙母羊卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)組成一個(gè)細(xì)胞,成功培育了“多利”羊,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
A、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性
B、這個(gè)乳腺細(xì)胞核內(nèi)含有該物種生長(zhǎng)發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)
C、“多利”羊的特征與乙母羊幾乎相同
D、“多利”羊的特征與甲母羊幾乎相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中若干曲線變化圖(甲圖)和表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖象(乙圖),請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖圖中虛線表示
 

(2)乙圖中細(xì)胞分裂的正確順序是
 
.(用字母代號(hào)表示)
(3)乙圖中最容易清晰觀察染色體形態(tài)變化是
 
(字母)時(shí)期.
(4)甲圖中AB段曲線上升是由于
 
,此段相當(dāng)于乙圖分裂圖象中
 
(字母)時(shí)期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于隔離的說(shuō)法不正確的是( 。
A、不同物種之間必然存在著生殖隔離
B、種群基因庫(kù)間出現(xiàn)差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、植物細(xì)胞融合打破了種間的生殖隔離
D、地理隔離促進(jìn)了基因突變的發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,你認(rèn)為細(xì)胞膜的主要化學(xué)組成是(  )
A、糖類和核酸
B、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
C、脂質(zhì)和核酸
D、糖類和蛋白質(zhì)

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