5．森林中一棵樹(shù)死了，倒在地上，苔蘚、藻類(lèi)、蘑菇、白蟻、蠕蟲(chóng)、蜘蛛和老鼠均以這棵朽木為生．它們共同構(gòu)成了一個(gè)（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

分析 1、種群是在一定空間范圍內(nèi)同時(shí)生活著的同種生物的全部個(gè)體．
2、生物群落是指具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，具有復(fù)雜的種間關(guān)系．
3、生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體，生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分．
4、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物之間的捕食關(guān)系構(gòu)成了食物鏈．

解答 解：根據(jù)題意分析可知：一棵死樹(shù)，長(zhǎng)滿苔蘚、藻類(lèi)，聚集著白蟻、蠕蟲(chóng)、蜘蛛和老鼠等動(dòng)物，還有蘑菇等真菌．這些生物與其生活的環(huán)境相互影響、相互作用，共同構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)與其他三個(gè)概念的區(qū)別，主要考查生態(tài)系統(tǒng)的概念，可以從概念的關(guān)鍵詞來(lái)突破．解答本題關(guān)鍵要知道生態(tài)系統(tǒng)的概念必須滿足生物和環(huán)境兩個(gè)條件．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是植物組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長(zhǎng)出叢牙$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$移栽成活
（1）外植體若是菊花莖段組織，則在配制MS固體培養(yǎng)基時(shí)，不必（“必需”、“不必”） 添加植物激素．
（2）外植體若是月季的花藥，則圖中的①過(guò)程不需要（“需要”、“不需要”）光照，而經(jīng)②③④過(guò)程培養(yǎng)出的植物一般稱(chēng)為單倍體（花粉） 植株．該植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以是花粉通過(guò)胚狀體階段發(fā)育而來(lái)．
（3）外植體若是菊花的根尖組織，則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是綠色，這過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性．
（4）植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素，在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中：
①若先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長(zhǎng)素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞既分裂也分化．
②當(dāng)同時(shí)使用這兩種激素時(shí)，生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量的比值適中（“高”、“低”、“適中”）時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的形成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞代謝增強(qiáng)時(shí)，核仁會(huì)增大，故可以用核仁大小衡量細(xì)胞的代謝強(qiáng)度．下列不能作為細(xì)胞代謝強(qiáng)度的衡量標(biāo)準(zhǔn)的是（　�。�
A．核孔的數(shù)目B．核糖體的數(shù)目C．自由水的比例D．高爾基體的數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．育種工作者在選取的高莖（DD）豌豆植株與矮莖（dd）豌豆植株雜交中，得到的F1全為高莖；其中有一株F1植株自交得到的F2出現(xiàn)了高莖：矮莖=35：1的性狀分離比．（由于環(huán)境驟變?nèi)缃禍氐挠绊�，該F1植株可能發(fā)生了變異），則該F1植株產(chǎn)生含顯性基因的配子所占比例為（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{3}{4}$C．$\frac{5}{6}$D．$\frac{1}{6}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以白菜（2n=20）為母本，甘藍(lán)（2n=18）為父本，經(jīng)人工授粉后獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗甲，再將幼苗甲的頂芽用秋水仙素處理形成幼苗乙，乙生長(zhǎng)發(fā)育成熟讓其自交獲得后代丙若干．下列與此相關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A．在幼苗乙細(xì)胞有絲分裂的后期，可觀察到38或76條染色體
B．幼苗乙的形成說(shuō)明染色體數(shù)目的變化決定了生物進(jìn)化的方向
C．該育種方法為雜交育種，所得幼苗甲和幼苗乙成熟后均可育
D．在丙的形成過(guò)程中未經(jīng)過(guò)地理隔離，因而丙不是一個(gè)新物種

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清楚，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于

A．反光鏡未調(diào)好

B．標(biāo)本切得厚薄不均

C．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好

D．顯微鏡物鏡被破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞膜本身的作用不包括（　　）
A．控制物質(zhì)進(jìn)出B．進(jìn)行信息交流C．蛋白質(zhì)的加工D．屏障作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．真核細(xì)胞內(nèi)具有發(fā)達(dá)的細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)，將細(xì)胞質(zhì)區(qū)分成不同的隔室，下圖是真核細(xì)胞內(nèi)區(qū)室化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上填名稱(chēng)）：
（1）圖中[④]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核膜相連通，使細(xì)胞質(zhì)和核
內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密，這體現(xiàn)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一
定的連續(xù)性．
（2）生物膜一般具有選擇透過(guò)性，不允許大分子物質(zhì)通過(guò)，
但[⑦]核膜上有核孔，如RNA、組成染色體的蛋白質(zhì)
（物質(zhì)）可以通過(guò)該結(jié)構(gòu)．
（3）在飛翔鳥(niǎo)類(lèi)胸肌細(xì)胞中明顯發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是[②]線粒體．
（4）為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離．分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法．
（5）若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍？是，理由是細(xì)胞內(nèi)除了細(xì)胞膜以外，還有其他生物膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．使用加酶洗衣粉清洗衣物時(shí)，需要注意的問(wèn)題有（　　）
A．應(yīng)該用溫水來(lái)溶化加酶洗衣粉
B．用來(lái)溶化加酶洗衣粉的清水的pH越接近中性效果越好
C．最好先把衣物放在含有加酶洗衣粉的水中浸泡片刻
D．加酶洗衣粉一般只適宜用于清洗化纖衣物

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同步練習(xí)冊(cè)答案