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1.如圖為甲狀腺激素的調節(jié)示意圖,據圖回答問題:
(1)圖中激素①是促甲狀腺激素釋放激素;激素②是促甲狀腺激素; 激素③是甲狀腺激素①②分別指的是垂體、甲狀腺.
(2)甲狀腺激素分泌活動的調節(jié)樞紐是下丘腦.
(3)當血液中的甲狀腺激素濃度高時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素減少,垂體分泌促甲狀腺激素減少,反之,則多.這種調節(jié)方式稱為反饋調節(jié).
(4)甲狀腺激素分泌既有分級調節(jié),又有反饋調節(jié).

分析 圖示過程為甲狀腺激素調節(jié)機制:丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少,可見甲狀腺激素的分級調節(jié)也存在著反饋調節(jié)機制,①是促甲狀腺激素釋放激素,②是促甲狀腺激素,③是甲狀腺激素.

解答 解:(1)圖中激素①是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素;激素②是垂體分泌的促甲狀腺激素;激素③是甲狀腺分泌的甲狀腺激素;①②分別指的是垂體、甲狀腺.
(2)下丘腦是內分泌腺的樞紐,故甲狀腺激素分泌活動的調節(jié)樞紐是下丘腦.
(3)當血液中的甲狀腺激素濃度高時,會通過反饋調節(jié)抑制下丘腦和垂體的作用,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素減少,垂體分泌促甲狀腺激素減少,反之,則多.
(4)甲狀腺激素分泌受下丘腦和垂體的調節(jié),分泌過多時又抑制下丘腦和垂體的分泌,故既有分級調節(jié),又有反饋調節(jié).
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素  促甲狀腺激素  甲狀腺激素  垂體  甲狀腺
(2)下丘腦
(3)減少  減少  反饋   
(4)分級  反饋

點評 本題考查甲狀腺激素調節(jié)過程,要求學生理解甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)過程.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.石油降解酶去醛基后變?yōu)槭福@兩種酶都能催化污泥中石油的分解.
(1)驗證石化酶化學本質所用的試劑名稱是雙縮脲試劑,酶催化作用的機理是降低化學反應的活化能.
(2)下圖為不同條件下,石油降解酶對某湖泊污泥中石油分解能力的測定結果.

①本實驗的自變量為污泥含水量和pH值,若要比較石油分解酶及石化酶催化能力的大小可觀測的指標是(相同樣品中)2天內1Kg污泥中剩余石油含量.
②湖泊中能合成石油分解酶的細菌可消除輕微石油污染,細菌內合成和分泌分解酶的細胞器有核糖體
(3)通過預實驗得知兩種酶的適宜溫度在20~30℃之間,為進一步探究兩種酶的最適溫度及催化能力,某同學以2℃為溫度梯度設計了如下的實驗記錄表格.
探究石油降解酶及石化酶的最適溫度和催化能力實驗記錄表
溫度
2天后石油含量(g/kg污泥)
     
石油降解酶     
指出表中的三處錯誤
①沒有標明具體的溫度
②溫度設置少一列
③缺少對石化酶的記錄.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.圖是麻風樹林中兩個營養(yǎng)級的能量流動圖解,已知麻風樹的總能量為a,其中字母代表了能量,則下列敘述正確的是( 。
A.從麻風樹輸入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{a′}{a}$
B.c是第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育和生殖的能量
C.d是指呼吸作用消耗的能量
D.該圖中成分只有生產者和消費者

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖甲為菠菜葉肉細胞在適宜的溫度下光強度分別為a、b、c、d時單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的變化.圖乙為圖甲光照強度c-d條件下不同濃度的CO2對菠菜幼苗各項生理指標影響的實驗結果.請回答(注:氣孔導度表示的是氣孔張開的程度,影響光合作用,細胞呼吸及蒸騰作用)

(1)菠菜葉肉細胞在進行光合作用的過程中,光反應的場所為類囊體膜,它能為碳反應提供ATP和NADPH.
(2)圖甲中光強度為b時,菠菜葉肉細胞真正光合速率小于(填“大于”、“等于”或“小于”)細胞呼吸速率;光強度為c時葉綠體光合作用所需CO2來源是線粒體(或線粒體基質和嵴)(填細胞中的具體部位);如果一天中12小時的光強度為d,其余時間光照強度為a,則菠菜能否生長?不能.
(3)限制C組有機物制造量的主要外因是光照強度.研究發(fā)現(xiàn)較高CO2濃度有利于水稻幼苗度過干旱時期,據圖乙分析原因:較高CO2濃度使氣孔開度下降,減少水分的散失.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于核酸的敘述正確的是( 。
A.細胞內核酸有五種堿基和四種核苷酸
B.含DNA的原核細胞不同時含RNA
C.DNA和RNA在核苷酸上的不同點表現(xiàn)在五碳糖和堿基上
D.堿基含量相同的核酸分子遺傳信息也相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖中的①②③表示結構,a~d表示相應的物質,甲、乙表示相應器官,據圖分析回答問題:
(1)圖③中神經遞質合成后首先貯存在突觸小泡內,以防止被細胞內其他酶系所破壞.當興奮抵達神經末梢時,神經遞質釋放,并與位于突觸后膜上的受體結合,引起Na+大量內流,使后膜的電位逆轉成外負內正,從而發(fā)生興奮.
(2)重感冒發(fā)熱患者通常會在服藥后因大量出汗散熱而退燒,排汗的調節(jié)方式是神經調節(jié).排汗導致血漿滲透壓升高,引起②所分泌的抗利尿激素(物質d)增多,其作用于乙的腎小管和集合管,導致尿量減少.
(3)人體體溫恒定是機體代謝產熱量與散熱量保持動態(tài)平衡的結果.寒冷刺激后,圖中下丘腦的體溫調節(jié)中樞興奮,引起①分泌物質a增多,則物質a是促甲狀腺激素釋放激素,最終引起c分泌增加,在此過程中c的作用提高細胞代謝速率,使機體產生更多的熱量.  若c的含量偏高時,會抑制a和b(填字母)的分泌.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關于真核生物細胞核的結構和功能的敘述中,正確的是( 。
A.染色質和染色體是同種物質不同時期的兩種形式
B.核膜由兩層磷脂分子組成,其上的核孔與核質之間的信息交流有關
C.遺傳物質貯存的唯一場所
D.細胞進行新陳代謝的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度(bp即堿基對)和部分堿基序列,圖2表示一種質粒的結構和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內切酶切割的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.請回答下列問題:

(1)圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接.
(2)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,產生的末端是平末端,其產物長度為537bp、790bp、661bp.
(3)若圖1中虛線方框內的堿基對被T-A堿基對替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子分離出圖1及其對應的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產物中共有4種不同DNA片段.
(4)若將圖2中質粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行,形成重組質粒,那么應選用的限制酶是BamHⅠ.在導入重組質粒后,為了篩選出含重組質粒的大腸桿菌,一般需要用添加抗生素B的培養(yǎng)基進行培養(yǎng).經檢測,部分含有重組質粒的大腸桿菌菌株中目的基因D不能正確表達,其最可能的原因是同種限制酶切割形成的末端相同,部分目的基因D與質粒反向連接.

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“核糖”不可能是下列哪一種結構或物質的組成成分( )

A. HIV B. T2噬菌體 C. 核糖體 D. ATP

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