單倍體育種與常規(guī)的雜交育種相比，主要優(yōu)點(diǎn)是（　�。�
A、明顯縮短育種年限
B、獲得純種顯性后代
C、無需對(duì)植物進(jìn)行栽培
D、產(chǎn)量明顯提高
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,雜交育種
專題：
分析：關(guān)于“單倍體育種”考生可以從以下幾方面把握：
（1）原理：染色體變異；
（2）方法：采用花藥離體培養(yǎng)的方法來獲得單倍體植株，然后經(jīng)過人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍重新恢復(fù)到正常植株的染色體的數(shù)目；
（2）特點(diǎn)：明顯的縮短了育種的年限；獲得的種都是純合的，自交后產(chǎn)生的后代性狀不會(huì)發(fā)生分離．
解答： 解：單倍體育種與常規(guī)的雜交育種相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查單倍體育種的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記單倍體育種的原理、方法及優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)四分體的敘述，不正確的是（　�。�
A、四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期
B、經(jīng)過復(fù)制的同源染色體都能形成四分體
C、交叉互換現(xiàn)象發(fā)生在四分體時(shí)期
D、每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的四條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程，①-⑦代表各 種物質(zhì)，甲、乙代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S 代表有機(jī)物量．據(jù)圖回答下列問題：

（l）圖1中，甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積的方式主要是
 

（2）若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行？
 
，原因是
 

（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測得的該植物的光合作用強(qiáng)度．
①圖2中的A點(diǎn)時(shí)，圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間，光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 
 （用圖中字母回答）
②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和
 
，D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是
 

（4）圖1中卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在某過程中的運(yùn)行：在供給植物14CO2 后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物．通過研究發(fā)現(xiàn) 7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是
 
 （填圖中序號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小麥開花數(shù)天后測定種子中主要物質(zhì)的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）小麥成熟種子中主要的營養(yǎng)物質(zhì)是
 
，種子成熟過程中種子的自由水含量逐漸
 
．
（2）檢測可溶性還原糖的試劑是
 
，還原糖的多少可通過
 
來判斷．
（3）小麥種子成熟過程中，胚乳里蔗糖與可溶性還原糖含量比較，兩者的變化趨勢
 
．
（4）種子成熟時(shí)，淀粉的形成與一種磷酸化酶的活性有密切關(guān)系，為驗(yàn)證磷酸化酶是否是蛋白質(zhì)，實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)組試管加入2mL
 
，對(duì)照組試管中加入
 
，然后加入等量的
 
，如果出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
①現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì)；
②神經(jīng)遞質(zhì)合成后，集中儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi)；
③神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸間隙擴(kuò)散到突觸后膜；
④一個(gè)神經(jīng)遞質(zhì)就能引起突觸后膜電位變化；
⑤發(fā)揮效應(yīng)后，多數(shù)神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)迅速被滅活．
A、①②③④B、②③④⑤
C、②③⑤D、①②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不符合細(xì)胞學(xué)說主要內(nèi)容的是（　　）
A、一切動(dòng)植物都由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞的敘述，不正確的是（　　）
A、代謝速率減慢是衰老細(xì)胞的主要特征之一
B、細(xì)胞膜表面的糖蛋白參與細(xì)胞間的信息交流
C、衰老的生物體中，細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
D、癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆葉肉細(xì)胞、噬菌體、大腸桿菌、煙草花葉病毒中的核酸、含有的堿基種類分別是（　　）
A、1、1、1、1；4、4、4、4
B、2、2、2、1；8、8、8、4
C、2、1、2、1；5、4、5、4
D、1、2、1、2；4、8、4、8

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、核仁可以合成DNA和核糖體
B、蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核通過核孔時(shí)穿過了2層膜
C、真核細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是線粒體、葉綠體和核膜
D、染色體是在細(xì)胞分裂間期由染色質(zhì)高度螺旋化形成的

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