圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①-⑦代表各 種物質(zhì),甲、乙代表兩種細胞器.圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S 代表有機物量.據(jù)圖回答下列問題:

(l)圖1中,甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大,其中乙增加膜面積的方式主要是
 

(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行?
 
,原因是
 

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度.
①圖2中的A點時,圖1中能產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
;當光照強度處于圖2中B-D間,光合作用有機物的凈積累量為
 
 (用圖中字母回答)
②當光照強度處于圖2中的D點時,圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴散到乙和
 
,D點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是
 

(4)圖1中卡爾文用同位素標記法追蹤碳元素在某過程中的運行:在供給植物14CO2 后的60s內(nèi),相隔不同時間取樣,殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產(chǎn)物.通過研究發(fā)現(xiàn) 7s后的代謝產(chǎn)物中有多達12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上,該物質(zhì)最可能是
 
 (填圖中序號).
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖1:甲是葉綠體,其中①是水,②是[H],③是ATP,④是ADP和Pi,⑤是三碳化合物,⑥是五碳化合物,⑦是氧氣;乙是線粒體.
圖2:A點只進行呼吸作用,B點光合作用強度等于呼吸作用強度,B點以后光合作用大于呼吸作用.:
解答: 解:(l)圖1中,甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大,其中乙線粒體增加膜面積的方式主要是內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴.
(2)暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP,若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中,暗反應(yīng)不能進行.
(3)①圖2中的A點時,該植物只能進行呼吸作用,所以圖1中能產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體;當光照強度處于圖2中B-D間,光合作用有機物的凈積累量為S2
②當光照強度處于圖2中的D點時,圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴散到乙和細胞外,D點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度.
(4)暗反應(yīng)首先發(fā)生的是二氧化碳的固定:CO2 +C→2C3,所以5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上,該物質(zhì)最可能是⑤三碳化合物.
故答案為:
(1)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴
(2)不能    缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H]
(3)①乙(線粒體)    S2      ②細胞外(外界、大氣)     二氧化碳濃度
(4)⑤
點評:本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,觀察到視野中一行分生組織細胞有M個,若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可觀察到分生組織細胞數(shù)為(  )
A、
M
2
B、
M
4
C、
M
8
D、
M
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對抗體的消化作用,根據(jù)圖示實驗結(jié)果,不能得出的結(jié)論是(  )
A、蛋白酶能使抗體失活
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、圖中抗體由兩條多肽鏈組成
D、胃蛋白酶使抗體分解斷裂的肽鍵數(shù)目多于木瓜蛋白酶

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如圖為突觸的結(jié)構(gòu),并在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計.據(jù)圖回答:
(1)圖中能夠體現(xiàn)出的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是
 

(2)遞質(zhì)合成后首先貯存在
 
內(nèi),當興奮抵達神經(jīng)
末梢時,遞質(zhì)釋放,并與位于突觸
 
(填“前膜”或“后膜”)上的受體結(jié)合.
(3)當神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時,該膜兩側(cè)的電位由
 
變?yōu)?div id="wxmucff" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.已知ab=bd,則刺激b點,靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)
 
次,如刺激c點,則偏轉(zhuǎn)
 
次.
(4)如果B受刺激的同時A不受刺激,則C會興奮;如果A、B同時受刺激,則C不會興奮.由此判斷A釋放的遞質(zhì)與受體結(jié)合時,突觸后膜上的離子通道開啟,使
 
(填“陰”或“陽”)離子內(nèi)流,由于抑制了突觸后膜神經(jīng)元
 
(填“靜息電位”或“動作電位”)的產(chǎn)生,所以無法產(chǎn)生興奮.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解,請仔細讀圖后回答下列問題:
(1)在該實驗的親本中,父本是
 
,母本是
 

(2)操作①叫
 
,操作②叫
 

(3)若P皆為純合體,讓F1進行自交,F(xiàn)2有高莖和矮莖,此現(xiàn)象稱為
 
,F(xiàn)2的基因類型有
 
 種,且比值為
 
.表現(xiàn)型有
 
 種,且比值為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種免疫過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)b細胞為
 
,溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于
 

(2)d細胞為
 
,在機體中該細胞是由
 
增殖分化來的.
(3)若用大劑量的X射線殺死c細胞,對機體免疫會造成什么影響?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗原理是:可溶性糖中的還原糖與
 
試劑發(fā)生作用,生成
 
沉淀;生物組織中的脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成
 
色;蛋白質(zhì)與
 
試劑發(fā)生作用,可以產(chǎn)生
 
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科目:高中生物 來源: 題型:

單倍體育種與常規(guī)的雜交育種相比,主要優(yōu)點是( 。
A、明顯縮短育種年限
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科目:高中生物 來源: 題型:

19世紀,創(chuàng)立細胞學(xué)說的兩位德國科學(xué)家是(  )
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D、巴斯德和斯帕蘭札尼

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