19．關(guān)于細(xì)胞中化合物功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．水是細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物B．DNA是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
C．脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)D．激素是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)

分析 1、不同細(xì)胞具有不一樣的功能，而體現(xiàn)細(xì)胞具有不同作用的與化合物的種類(lèi)和含量有關(guān)；
2、組成各種生物體的化合物中含量最高的是水，其次是蛋白質(zhì)；
3、細(xì)胞生物的遺傳是DNA，而病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或者RNA．

解答 解：A、水是細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物，其次是蛋白質(zhì)，A正確；
B、細(xì)胞內(nèi)含有DNA和RNA，但DNA是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)，B正確；
C、脂肪同糖類(lèi)相比較，氧化分解釋放的能量更多，是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，C正確；
D、激素具有調(diào)節(jié)作用，不是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考察組成生物體的元素和化合物的知識(shí)、生物的遺傳物質(zhì)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握是解題的關(guān)鍵．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)圖分析,有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)法正確的是（ ）

A．若圖中A,B,C依次表示同一個(gè)種群中的老,中,幼年齡段個(gè)體數(shù)量,則此種群為增長(zhǎng)型種群

B．若圖中A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),則A,B,C構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

C．若A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)種群,并且形成了A→B→C的食物鏈,那么A,B,C不一定符合能量金字塔

D．若B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),則B,C之間的能量傳遞效率一定不超過(guò)20%

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

假如水稻高桿（D）對(duì)矮桿（d）為顯性，抗病（R）對(duì)感�。╮）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳�，F(xiàn)用一個(gè)純合易感病的的矮桿品種與一個(gè)純合的抗病高桿品種雜交，F(xiàn)2中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病的比例是

A、3/8 B、1/8 C、3/16 D、1/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位變化為由正變負(fù)．結(jié)構(gòu)④在反射弧中應(yīng)為傳出神經(jīng)．
（2）圖2中的1表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由高爾基體（細(xì)胞器）形成，圖2所示的突觸結(jié)構(gòu)由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成．
（3）假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用，通常會(huì)引起正（正或負(fù)）離子通道開(kāi)放．
（4）圖1中，如果用電刺激④引起⑤產(chǎn)生效應(yīng)不屬于（屬于或不屬于）反射．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是受到寒冷刺激時(shí)，機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖．圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的結(jié)構(gòu)，a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）激素①是甲狀腺激素，物質(zhì)b表示促甲狀腺激素，圖中細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白（或蛋白質(zhì)）．
（2）c控制d形成的過(guò)程需要的原料是核糖核苷酸，d控制e形成的過(guò)程稱(chēng)翻譯．
（3）由圖可知，甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，存在著（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞，激素②作用的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞，其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應(yīng)是促進(jìn)肝糖原分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，血糖升高．
（5）受寒冷刺激時(shí)，皮膚冷覺(jué)感受器對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng)，膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．細(xì)胞自噬是指細(xì)胞通過(guò)降解自身結(jié)構(gòu)或物質(zhì)使細(xì)胞存活的自我保護(hù)機(jī)制．細(xì)胞面臨代謝壓力時(shí)，細(xì)胞可降解自身大分子或細(xì)胞器為生存提供能量．如圖1、圖2為酵母細(xì)胞自噬的信號(hào)調(diào)控過(guò)程，AKT和mTor是抑制酵母菌凋亡和自噬的兩種關(guān)鍵蛋白激酶．

（1）酵母菌的同化作用類(lèi)型是異養(yǎng)型．
（2）據(jù)圖1所示，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足時(shí)，胰島素與受體結(jié)合，激活A(yù)KT來(lái)抑制凋亡，激活的該酶一方面可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，另一方面可以促進(jìn)葡萄糖分解為丙酮酸和[H]（中間產(chǎn)物）進(jìn)入線粒體產(chǎn)生大量ATP．在ATP充足時(shí)激活的mTor抑制自噬的發(fā)生．
（3）據(jù)圖2所示，當(dāng)環(huán)境中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或胰島素缺乏時(shí)，mTor失活，酵母細(xì)胞通過(guò)啟動(dòng)自噬過(guò)程為細(xì)胞提供ATP；如果上述過(guò)程無(wú)法滿足代謝需要，酵母細(xì)胞則啟動(dòng)凋亡程序．
（4）酵母菌在饑餓狀態(tài)下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體會(huì)產(chǎn)生膜泡包圍細(xì)胞內(nèi)容物形成自噬體．酵母菌液泡內(nèi)富含水解酶，科學(xué)家在研究液泡與自噬的關(guān)系時(shí)，以野生型酵母菌為對(duì)照組，液泡水解酶缺陷型酵母菌突變體為實(shí)驗(yàn)組，在饑餓狀態(tài)下，得到圖3所示結(jié)果．此結(jié)果證明酵母菌自噬與液泡中水解酶有關(guān)．自噬發(fā)生過(guò)程中，液泡在酵母細(xì)胞中的地位和人體細(xì)胞中溶酶體的地位類(lèi)似．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的實(shí)例中，屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞B．氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞C．鉀離子進(jìn)入小腸絨毛細(xì)胞D．二氧化碳進(jìn)入毛細(xì)血管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為線粒體示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．ATP合成酶只分布在①上
B．將線粒體放在蒸餾水中，①②同時(shí)被漲破
C．細(xì)菌線粒體內(nèi)的核糖體形成與核仁有關(guān)
D．健那綠可使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．玉米的PEPC酶固定CO2的能力較水稻的強(qiáng)60倍．我國(guó)科學(xué)家正致力于將玉米的PEPC基因?qū)胨局�，以提高水稻產(chǎn)量．下列各項(xiàng)對(duì)此研究的分析中正確的是（　　）
A．通常采用顯微注射法將PEPC基因?qū)胨炯?xì)胞
B．該技術(shù)的核心步驟是構(gòu)建玉米PEPC基因表達(dá)載體
C．在受體細(xì)胞中檢測(cè)到PEPC酶則意味著此項(xiàng)研究取得成功
D．利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株

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