如圖所示的模式圖，相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、①主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，DNA是遺傳信息的載體
B、圖示中②為核仁，與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)
C、圖示中③為核膜，由2層磷脂分子組成，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D、圖中④為核孔，通過該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換，還可實(shí)現(xiàn)信息交流
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：一、細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫（遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所），是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心；
二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：
      1、染色質(zhì)：由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色質(zhì)和染色體是同樣物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)．
      2、核  膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開．
      3、核  仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
      4、核  孔：實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流
從圖中可以看出：①為核膜、②為染色體或染色質(zhì)、③核仁、④核孔
解答： 解：A、①為染色體或染色質(zhì)，其主要成份是DNA+蛋白質(zhì)，是DNA的主要載體，A正確；
B、②核仁，核 仁的功能與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，B正確；
C、③核膜為雙層膜，每層膜有2層磷脂分子組成，因此核膜共有4層磷脂分子組成，C錯誤；
D、④核孔 的功能是實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識圖能力、識記能力，關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體中化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A、核糖和脫氧核糖都屬于五碳糖
B、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
C、DNA，RNA和ATP的化學(xué)組成中均有糖類分子參與
D、蔗糖、乳糖和麥芽糖水解產(chǎn)物中都有葡萄糖，脂質(zhì)中的性激素具有調(diào)節(jié)功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在提取綠葉中的色素實(shí)驗(yàn)中，向研缽中加人二氧化硅是為了研磨充分
B、對酵母菌種群數(shù)量統(tǒng)計(jì)時，應(yīng)將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)室上，蓋上蓋玻片后再計(jì)數(shù)
C、在酵母菌培養(yǎng)過程中即使產(chǎn)生了酒精，也可能有有氧呼吸發(fā)生
D、觀察RNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸處理細(xì)胞有利于DNA與甲基綠結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
B、是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志
C、若環(huán)境條件保持穩(wěn)定，則種群的基因頻率不會發(fā)生改變
D、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞的“能量通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A～P～P～P
B、藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
C、葉肉細(xì)胞利用光能合成的ATP，可用于一切生命活動
D、有氧呼吸的三個階段中都有ATP生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某動物的細(xì)胞在精子形成過程中的兩個時期的模式圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）C圖表示
 
細(xì)胞，判斷依據(jù)是
 
．圖C細(xì)胞經(jīng)過一次分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞叫
 
．
（2）A圖表示
 
細(xì)胞，其中含個
 
四分體．圖A細(xì)胞最終分裂完成后產(chǎn)生
 
種精子．
（3）比較可知，C圖中的染色體、DNA的數(shù)目是A圖中的
 

（4）圖B是
 
分裂
 
期；該圖染色體：染色單體：DNA數(shù)目之比為
 
．
（5）減數(shù)分裂與有絲分裂相比，減數(shù)分裂特有的分裂特征有：
 
．
（6）
 
和
 
對于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定有重要的意義；人體在形成精子或卵細(xì)胞時可能產(chǎn)生
 
種類型的配子，導(dǎo)致形成配子多樣性的原因可能有
 

（7）請畫出該類雌性動物減數(shù)第二次分裂后期的圖：

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①～④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系．在下列各選項(xiàng)中，錯誤的表述是（　�。�
A、①圖中的X因素可表示C02濃度，植物在較強(qiáng)光照時的a點(diǎn)值一般要比在較弱光照時的高
B、②圖中Y因素最有可能代表溫度
C、④圖中，Z因素（Z3＞Z2＞Z1）可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度
D、③圖中，陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽生植物的低

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)
 
．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
．
（3）乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的，興奮在乙圖中的傳導(dǎo)方向是
 
．（B到A還是A到B）
（4）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
，使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為YyRr（兩對基因獨(dú)立遺傳）的個體自交，后代中至少有一對基因顯性純合的概率是（　�。�
A、
4
16
B、
5
16
C、
7
16
D、
9
16

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