水杉和白鰭豚的體細(xì)胞中都含有的結(jié)構(gòu)是(  )
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體 ④線粒體⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑥中心體 ⑦核糖體 ⑧染色體.
A、①②③⑥⑧
B、②④⑤⑦⑧
C、②③⑤⑦⑧
D、②④⑤⑥⑦⑧
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:水杉和白鰭豚的體細(xì)胞都屬于真核細(xì)胞.水杉的體細(xì)胞屬于植物細(xì)胞,含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,在細(xì)胞質(zhì)中含有多種細(xì)胞器,如核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、葉綠體和液泡,其中葉綠體只分布在葉肉細(xì)胞和幼莖表皮細(xì)胞中,液泡只分布在成熟的植物細(xì)胞中.白鰭豚的體細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞,含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,在細(xì)胞質(zhì)中含有多種細(xì)胞器,如核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和中心體,其中中心體還分布在低等植物細(xì)胞中.
解答: 解:①水杉細(xì)胞含有細(xì)胞壁,但白鰭豚細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,①錯(cuò)誤; 
②所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),②正確;
③葉綠體只分布在植物的葉肉細(xì)胞和幼莖表皮細(xì)胞中,③錯(cuò)誤; 
④線粒體普遍分布在動(dòng)植物細(xì)胞中,因此松樹和松鼠的體細(xì)胞都具有線粒體,④正確;
⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)普遍分布在動(dòng)植物細(xì)胞中,⑤正確;
⑥中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,因此白鰭豚體細(xì)胞含有中心體,但水杉體細(xì)胞不含中心體,⑥錯(cuò)誤; 
⑦核糖體普遍分布在真核生物和原核生物細(xì)胞中,⑦正確;
⑧染色體普遍分布在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,⑧正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以水杉和白鰭豚為題材,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)、動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確水杉和白鰭豚的體細(xì)胞都是真核細(xì)胞;其次要求考生識(shí)記動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),注意將兩者進(jìn)行區(qū)分,需要注意的是葉綠體和中心體,并不是所有的植物細(xì)胞都具有葉綠體,中心體只分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊.細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過程.如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,請(qǐng)分析回答:
(1)A圖中的胰島B細(xì)胞分泌的物質(zhì),作用于肝細(xì)胞,所引起的生理反應(yīng)主要是
 

(2)B圖中,若在e處給以適當(dāng)刺激,則a、b、c、d、e中能檢測(cè)到電位變化的是
 

(3)兩圖中細(xì)胞間傳遞信號(hào)的過程表明細(xì)胞膜具有
 
功能.
(4)乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對(duì)信息傳遞的速度有無影響,實(shí)驗(yàn)人員在a處注入不同濃度的Ach,b處給予恒定刺激,c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn).實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如表.說明:實(shí)驗(yàn)已排除其他干擾因素
Ach濃度(mmol/mL) C處(ms) d處(ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
c、d處數(shù)據(jù)說明
 

(5)興奮由c到d的傳遞過程中發(fā)生的信號(hào)變化為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知基因A、a位于一對(duì)同源染色體上,基因B、b位于另一對(duì)同源染色體上.基因型為AaBb的個(gè)體,所產(chǎn)生配子的基因型及其比例是( 。
A、AB:Ab:aB;ab=1:1:1:1
B、AB:Ab:aB;ab=1:2:3:4
C、Aa:Bb=1:1
D、AB:ab=1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)菌因接觸青霉素而產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,向著抗藥能力強(qiáng)的方向進(jìn)化
B、蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
C、異地新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、只有在細(xì)胞保持活性的條件下,才能用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體
B、統(tǒng)計(jì)物種豐富度時(shí)對(duì)肉眼難以識(shí)別的動(dòng)物可借助放大鏡、實(shí)體鏡或普通顯微鏡
C、浸泡法處理插條要求生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較低,最好在空氣濕度較高的地方處理
D、調(diào)查土壤小動(dòng)物類群半富度時(shí),用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)沒有打開電燈,導(dǎo)致所得數(shù)值比實(shí)際數(shù)值大

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科目:高中生物 來源: 題型:

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的A、B、C、D四個(gè)試管中,依次分別加入從S型活細(xì)菌中提取的如圖所示的物質(zhì),經(jīng)過培養(yǎng),檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示家系中某遺傳病的發(fā)病情況,已知控制性狀的基因A和a是位于人類性染色體的同源部分,則Ⅱ一4的基因型是( 。
A、XaYA
B、XAYa
C、XAYA
D、XaYa

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于呼吸作用的探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說法,不正確的是( 。
A、酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸
B、CO2能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
C、橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇反應(yīng)變成灰綠色
D、有氧呼吸第二階段會(huì)有水生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

用單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘適當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間,則下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、胚芽鞘尖端下面的一段向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于背光側(cè)
B、胚芽鞘向光側(cè)與背光側(cè)生長(zhǎng)速度不相同
C、胚芽鞘的某些細(xì)胞內(nèi)的酶能催化色氨酸轉(zhuǎn)化成生長(zhǎng)素
D、在生長(zhǎng)素的運(yùn)輸過程中都不消耗ATP

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