1.在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定A、B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題.
A植物B植物
光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度(千勒克司)13
光飽和時(shí)光照強(qiáng)度(千勒克司)39
光飽和時(shí)CO2吸收量(mg/100cm2葉•小時(shí))1113
黑暗條件下CO2釋放量(mg/100cm2葉•小時(shí))5.515
(1)與B植物相比,A植物是在弱光(強(qiáng)光、弱光)光照條件下生長(zhǎng)的植物,判斷的依據(jù)是因?yàn)锳植物在光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度低于B植物(或A植物在光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度低于B植物).在某一光照強(qiáng)度下,A植物的凈光合速率不一定(一定、不一定)小于B植物.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),A植物的葉綠體能(能、不能)釋放O2,B植物的葉肉細(xì)胞不能(能、不能)吸收CO2,A植物與B植物固定的CO2量的差值為1.5(mg CO2/100cm2葉•小時(shí)).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),B植物的總光合速率是28(mg CO2/100cm2葉•小時(shí)).當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9千勒克司時(shí),B植物光合速率不變,造成這種現(xiàn)象的原因是暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng).

分析 分析表格:光合速率與呼吸速率相等時(shí),A植物光照強(qiáng)度為1,B植物為3;光飽和時(shí)A植物光照強(qiáng)度為3,B植物為9,說(shuō)明A植物是喜陰植物;光飽和時(shí)CO2吸收量表示凈光合速率,A植物為11,B植物為13;黑暗條件下CO2釋放量表示呼吸速率,A植物為5.5,B植物為15.

解答 解:(1)由于A植物在光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度低于B植物(A植物在光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度低于B植物),所以A植物更適合在弱光下生活,B植物適合在強(qiáng)光下生活.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),A植物的葉綠體能釋放O2,B植物的葉肉細(xì)胞不能吸收CO2.當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),A植物固定的二氧化碳的量為11+5.5=16.5mgCO2/100cm2葉•小時(shí),而B(niǎo)植物此時(shí)光合速率等于呼吸速率,固定的二氧化碳的量為15.故兩者固定的二氧化碳的差值16.5-15=1.5mgCO2/100cm2葉•小時(shí).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),B植物的總光合速率是13+15=28mg CO2/100cm2葉•小時(shí).如果再增加光照強(qiáng)度,也不會(huì)影響光合作用速率,因?yàn)榇藭r(shí)影響光合作用的因素是二氧化碳濃度或溫度等,其實(shí)質(zhì)是光合作用的暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng).
故答案為:
(1)弱光   因?yàn)锳植物在光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度低于B植物(A植物在光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度低于B植物)      不一定
(2)能     不能      1.5
(3)28     28        暗       光

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.“霜葉紅于二月花”的美麗景色,是由于成片的黃櫨或楓樹(shù)葉片逐漸變紅形成的.假若你是研究性學(xué)習(xí)小組的成員,請(qǐng)你利用暑假對(duì)這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):葉片變紅現(xiàn)象受溫度影響.
圍繞該實(shí)驗(yàn)假設(shè),有的同學(xué)主張?jiān)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)前,需要搜集有關(guān)資料,才能對(duì)實(shí)驗(yàn)組的溫度進(jìn)行設(shè)置,該“有關(guān)資料”應(yīng)為當(dāng)?shù)厣钋锏臅円箽鉁刈兓Y料(當(dāng)?shù)貧庀筚Y料).
實(shí)驗(yàn)材料:盆栽的黃櫨或楓樹(shù)、透明的恒溫箱等實(shí)驗(yàn)用具.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取甲、乙兩組盆栽的黃櫨(或楓樹(shù)),分別放入兩透明的恒溫箱內(nèi),甲為實(shí)驗(yàn)組,乙為對(duì)照組;
(2)甲組恒溫箱模擬深秋時(shí)晝夜溫度變化,乙組除溫度與外界環(huán)境相同外,其余條件都與甲組一致;
(3)若干天后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:①如果實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中的葉片都變紅(或都不變紅),那么假設(shè)不成立;
②如果實(shí)驗(yàn)組葉片變紅,對(duì)照組葉片不變紅,那么假設(shè)成立.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,以下按①②③④順序排列,正確的是( 。
A.N、H、O、CB.H、O、C、NC.C、O、H、ND.O、C、N、H

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是②線粒體,不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是⑤中心體和⑥核糖體.(寫(xiě)出圖中編號(hào)及名稱(chēng)),圖中③在植物中的功能是與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(2)若這是一個(gè)胰腺細(xì)胞,在一定時(shí)間內(nèi),讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位?⑥→⑨→③→①.(用標(biāo)號(hào)及箭頭表示)
(3)細(xì)菌細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較,其根本區(qū)別是無(wú)成形的細(xì)胞核(或無(wú)核膜).
(4)構(gòu)成①的化學(xué)元素一定含有C、H、O、N、P.在生物膜行使功能時(shí)起主要作用的物質(zhì)是蛋白質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.用重鉻酸鉀檢驗(yàn)發(fā)酵液中是否有酒精生成,正確的操作是( 。
A.用試管取發(fā)酵液2mL,滴加3滴重鉻酸鉀溶液
B.用試管中取發(fā)酵液2mL,滴加3mol/L的H2SO43滴,搖勻后滴入常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液3滴
C.直接將2mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中
D.用試管取2mL發(fā)酵液滴加3滴mol/L的H2SO4,搖勻后滴入3滴飽和的重鉻酸鉀溶液,水浴加熱

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于探究果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn),敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.配制不同濃度的果膠酶溶液,并在各組中加入等量的該溶液
B.調(diào)節(jié)pH值,使各組中的pH值相同而且處于適宜狀態(tài)
C.各組中加入的蘋(píng)果泥的用量依次增加
D.在相同的適宜溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容敘述,正確的是( 。
A.當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí),就獲得了兔的全部能量
B.當(dāng)狼捕食兔子并合成為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用制造了有機(jī)物時(shí),能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省等四校高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)細(xì)胞分化的敘述不正確的是

A.細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加

B.分化的細(xì)胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化,源于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的改變

C.細(xì)胞分化的前途在胚胎發(fā)育的早期就已決定,不能逆轉(zhuǎn)

D.動(dòng)物細(xì)胞都不具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)分校高二10月階段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

豌豆花腋生和頂生是一對(duì)相對(duì)性狀,受一對(duì)基因B、b控制,下列是幾組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

雜交組合

親本表現(xiàn)型

后代

腋生

頂生

頂生×頂生

0

804

腋生×腋生

651

207

頂生×腋生

295

265

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析回答:

(1)根據(jù)組合________可判斷出豌豆花腋生和頂生中,顯性性狀是________(頂生,腋生)。

(2)組合二親本的遺傳因子組成分別是________、________,其后代腋生中雜合子比例為_(kāi)_______。

(3)組合三后代的腋生豌豆中雜合子占________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案