下列與進(jìn)化相關(guān)的敘述中正確的是(  )
A、某地區(qū)林場(chǎng)施用農(nóng)藥后導(dǎo)致產(chǎn)生具有抗藥性的松毛蟲個(gè)體
B、達(dá)爾文從種群層面科學(xué)的解釋了生物進(jìn)化的原因
C、蘭花細(xì)胞長(zhǎng)的花矩與傳粉蛾細(xì)長(zhǎng)的口器是共同進(jìn)化的結(jié)果
D、自然選擇定向改變種群的基因頻率,從而形成新的物種
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、抗藥性的松毛蟲個(gè)體在沒有使用農(nóng)藥之前就已存在產(chǎn)生,農(nóng)藥對(duì)其進(jìn)行選擇,使其生存下來,A錯(cuò)誤;
B、達(dá)爾文只是在個(gè)體層面解釋了生物進(jìn)化的原因,B錯(cuò)誤;
C、蘭花細(xì)胞長(zhǎng)的花矩與傳粉蛾細(xì)長(zhǎng)的口器是共同進(jìn)化的結(jié)果,C正確;
D、自然選擇定向改變種群的基因頻率,不一定能形成新的物種,出現(xiàn)生殖隔離是物種形成的標(biāo)志,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意辨析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用,不符合實(shí)際的是( 。
A、用適宜濃度的細(xì)胞分裂素促進(jìn)扦插的枝條生根
B、利用高濃度2,4-D作除草劑,可抑制殺死玉米田中雙子葉植物雜草
C、用一定濃度赤霉素溶液處理生長(zhǎng)期的黃麻、蘆葦?shù)戎参铮怪仓暝龈?/span>
D、番茄開花后,噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素溶液,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程中,前者隨后者變化的情況與圖走勢(shì)相符的是(縱軸代表前者,橫軸代表后者)( 。
A、抗利尿激素分泌量--飲水量
B、胰島素濃度--血糖濃度
C、體溫--甲狀腺激素濃度
D、呼吸頻率--血液中CO2濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程.細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是( 。
①胰島B細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原 
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體 
④傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、神經(jīng)遞質(zhì)、受體.
A、①③B、①④
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某一綠色植物置于一個(gè)大型密封的玻璃容器中,在一定條件下給予充足的光照后,容器中CO2的含量每小時(shí)減少了45毫克;放在黑暗條件下,容器中CO2的含量每小時(shí)增加了20毫克;據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定,這綠色植物在上述光照條件下每小時(shí)制造葡萄糖45毫克.請(qǐng)據(jù)此回答:在上述光照和黑暗條件下,這綠色植物的呼吸強(qiáng)度變化怎樣?( 。
A、光照時(shí)強(qiáng)于黑暗時(shí)
B、黑暗時(shí)強(qiáng)于光照時(shí)
C、光照時(shí)與黑暗時(shí)相等
D、無法判斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物性狀的主要控制者和主要體現(xiàn)者依次是( 。
A、DNA(基因)和蛋白質(zhì)(性狀)
B、染色體和DNA
C、RNA和蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞核和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常的燕麥胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),而去掉尖端的胚芽鞘則不生長(zhǎng),也不向光彎曲.以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明( 。
A、尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素
B、生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)
C、單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻
D、尖端與胚芽鞘的生長(zhǎng)和向光彎曲有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用的產(chǎn)物中,氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧依次來自于(  )
①二氧化碳   ②氣孔直接吸收   ③水的分解   ④葉綠素的分解.
A、①②④③B、③①②④
C、③①③①D、①③①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)人體遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)呼吸頻率加快、心率加速等特征,調(diào)節(jié)機(jī)制為( 。
A、只有神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、只有體液調(diào)節(jié)
C、既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié)
D、免疫調(diào)節(jié)

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