分析 根據題意和圖示分析可知:A表示動物細胞結構示意圖,B表示植物細胞結構示意圖,其中結構1~14依次是:細胞膜、液泡、細胞質基質、葉綠體、高爾基體、核仁、細胞壁、內質網、線粒體、核孔、核糖體、染色質、中心體、核膜.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)A、B兩圖中,B具有細胞壁、液泡、葉綠體,屬于植物細胞.
(2)低等植物所含有的細胞器最多,如果某細胞含有AB兩圖中各種細胞器,則為低等植物細胞.
(3)圖中可能含有色素的細胞器有液泡和葉綠體,線粒體是細胞有氧呼吸的主要場所,是給細胞提供能量的“動力車間”,結構13為中心體,在細胞分裂前期能發(fā)出紡錘絲,構成紡錘體.
(4)6 的名稱是核仁,核仁與核糖體的形成有關.
(5)圖中通過化學反應能產水的細胞器有線粒體(有氧呼吸的第三個階段有水的生成),核糖體(氨基酸脫水縮合產生水).
故答案為:
(1)B,2、4、7
(2)低等植物
(3)[2]液泡,[4]葉綠體;[9]線粒體;中心體,與細胞的有絲分裂有關
(4)核仁,[11]核糖體
(5)[9]線粒體,[11]核糖體
點評 本題結合細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各種結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的只是準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中可見有3個神經元 | |
B. | 興奮在整個反射弧上傳導的速度與突觸數量多少有關 | |
C. | 若從a處切斷神經纖維,刺激b處,效應器可以產生反應 | |
D. | 興奮在細胞B、C、D之間傳遞時,都存在化學信號與電信號的轉換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質的鑒定 | |
B. | 脂肪的鑒定可以不使用顯微鏡,也能看到橘黃色反應出現 | |
C. | 鑒定還原糖時,要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 | |
D. | 用于鑒定蛋白質的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現混現用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻的擬核內含有染色體 | |
B. | 藍藻有氧呼吸的主要場所是線粒體 | |
C. | 藍藻無細胞核,也無細胞器 | |
D. | 藍藻能進行光合作用,屬于自養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對曲線所示生物學意義的描述,錯誤的是
A.若①縱坐標表示有氧呼吸強度,則橫坐標可表示O2供應量
B.若②縱坐標表示酶的活性,則橫坐標可表示溫度
C.若③縱坐標表示光合速率,則橫坐標可表示光照強度
D.若④縱坐標表示植物根對K+的吸收速率.則橫坐標可表示O2濃度
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將等量的小麥種子分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時后,容器中O2和CO2的變化情況如下表:
變化量/O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量/mol | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.7 | 0.7 |
C02釋放量/mol | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.7 | 0.7 |
下列有關敘述中正確的是
A.在O2濃度為0~3%時只進行無氧呼吸
B.貯藏時應選擇O2濃度為5%的適宜條件
C.有氧呼吸的強度隨O2濃度升高而增強
D.無氧呼吸的產物是乳酸和二氧化碳
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為探究酵母菌細胞呼吸類型的裝置,下列現象中能說明酵母菌既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸的是
A.裝置1中紅色液滴左移,裝置2中紅色液滴不移
B.裝置1中紅色液滴左移,裝置2中紅色液滴右移
C.裝置1中紅色液滴不移,裝置2中紅色液滴右移
D.裝置1中紅色液滴右移,裝置2中紅色液滴左移
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