如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答.

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?
 
,為什么?
 

(2)若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥嘌呤有b個(gè),則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶
 
個(gè).
(3)在利用AB獲得C的過程中,一般用同種限制酶切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生
 
,再加入DNA連接酶才可形成C.
(4)為使過程⑧更易進(jìn)行,可用
 
(藥劑)處理D.
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析題圖:圖示是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖.圖中①表示從胰島B細(xì)胞中獲取胰島素mRNA的過程;②為逆轉(zhuǎn)錄過程,A為胰島素基因;③④⑤表示目的基因的擴(kuò)增過程;⑥表示用限制酶切割運(yùn)載體形成黏性末端的過程;⑦表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;⑧表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程;⑨表示目的基因隨著受體細(xì)胞的增殖和擴(kuò)增;⑩是從培養(yǎng)液中獲取胰島素的過程.
解答: 解:(1)不能從皮膚細(xì)胞中提取胰島素的mRNA,因?yàn)槠つw細(xì)胞中的胰島素基因不表達(dá),無胰島素mRNA.
(2)③④⑤是DNA的復(fù)制,A中共有a個(gè)堿基對(duì)即有2a個(gè)堿基,鳥嘌呤有b個(gè),胸腺嘧啶為a-b個(gè),那么連續(xù)復(fù)制4次所需胸腺嘧啶為(24-1)(a-b)=15(a-b).
(3)在利用AB獲得C的過程中,必須用同一種限制性內(nèi)切酶切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入DNA連接酶才可形成C.
(4)⑧是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程,當(dāng)受體細(xì)胞是微生物細(xì)胞時(shí),常采用感受態(tài)細(xì)胞法,即用CaCl2處理微生物細(xì)胞使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細(xì)胞,從而將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
故答案為:
(1)不能,皮膚細(xì)胞中的胰島素基因不表達(dá),無胰島素mRNA
(2)15(a-b)
(3)相同的黏性末端
(4)CaCl2
點(diǎn)評(píng):本題考查了中心法則中的相關(guān)過程(DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄、RNA復(fù)制),意在考查考生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解并能靈活運(yùn)用,對(duì)于學(xué)生一定多注意DNA復(fù)制過程中相關(guān)計(jì)算問題,在這道題目中可看出基因工程中PCR技術(shù)也會(huì)涉及到這些計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知某DNA分子共含有1000個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4,則( 。
A、該DNA分子另一條鏈上A:T:G:C=4:3:2:1
B、該分子中另一條鏈上A+G=T+C
C、該DNA分子中A:G:T:C=3:7:3:7
D、該DNA分子放在用32p標(biāo)記的脫氧核苷酸的溶液中擴(kuò)增,產(chǎn)生n個(gè)子代的DNA中,有
n
2
個(gè)DNA分子含有32p

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的是( 。
A、氨基酸
B、氧氣
C、Na+
D、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示在適宜溫度和CO2濃度條件下,光照強(qiáng)度對(duì)某綠色植物光合作用強(qiáng)度的影響曲線,圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中a和b代表兩種氣體的體積,不考慮無氧呼吸),據(jù)圖回答問題:

(1)自然條件下,影響P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 

(2)若將甲圖中綠色植物從M點(diǎn)突然轉(zhuǎn)移至P點(diǎn)條件下,短時(shí)間內(nèi)C3含量將
 

(3)甲圖中M點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位有
 
.此時(shí),乙圖中應(yīng)去掉的箭頭有
 
(填字母).
(4)甲圖中植物光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的二氧化碳最大值是
 
mol/h,此數(shù)值相當(dāng)于乙圖中
 
值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答相關(guān)細(xì)胞器之間的分工的問題;
①液泡:內(nèi)有
 
,可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞的環(huán)境,使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
②葉綠體:能進(jìn)行
 
的植物細(xì)胞所含有的細(xì)胞器,是“
 
”和“
 

③(1)
 
:細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“
 

④內(nèi)質(zhì)網(wǎng):是細(xì)胞內(nèi)
 
合成和加工及
 
合成的“車間”
⑤(2)
 
:主要是對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的
 
進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”
⑥核糖體:是“
 
的機(jī)器”
⑦中心體:與細(xì)胞的
 
有關(guān)
⑧溶酶體:含有
 
,是細(xì)胞內(nèi)得“消化車間”

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)基因工程的成果及應(yīng)用的說法正確的是( 。
A、用基因工程方法培育的抗蟲植物也能抗病毒
B、基因工程在畜牧業(yè)上應(yīng)用的主要目的是培養(yǎng)體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物
C、任何一種假單孢桿菌都能分解四種石油成分,所以假單孢桿菌是“超級(jí)菌”
D、基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良或具有抗逆性的農(nóng)作物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是(  )
A、酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、酶只有在活細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮作用
C、每種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
D、過酸或過低的溫度會(huì)使酶永久失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、主要的儲(chǔ)能物質(zhì)、生命活動(dòng)承擔(dān)者分別是( 。
A、脂肪、糖類、核酸、蛋白質(zhì)
B、糖類、ATP、脂肪、蛋白質(zhì)
C、糖類、脂肪、ATP、蛋白質(zhì)
D、脂肪、蛋白質(zhì)糖類、ATP、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,其中①和②表示相應(yīng)生理活動(dòng)中的相應(yīng)階段,③表示相應(yīng)的生理活動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中①表示的階段為
 
,此過程發(fā)生的場(chǎng)所是在
 

(2)圖中③表示的生理活動(dòng)為
 
,該過程中產(chǎn)生的CO2是在第
 
階段形成的.
(3)細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有些需要吸收能量,有些是釋放能量的.吸能反應(yīng)一般與ATP的
 
反應(yīng)相聯(lián)系,放能反應(yīng)一般與ATP的
 
反應(yīng)相聯(lián)系.

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