1.下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹III染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
B人口腔上皮細(xì)胞甲基綠吡羅紅染色劑DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C人口腔上皮細(xì)胞健那綠染液線粒體的形態(tài)
D洋蔥鱗片葉外表皮解離液(含HCL、酒精)、0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
(1)A組實(shí)驗(yàn)中脂肪顆粒被染成橘黃色;50%酒精的作用是洗去浮色
(2)B組實(shí)驗(yàn)中被染成綠色的部位是細(xì)胞核.
(3)C組實(shí)驗(yàn)與B組實(shí)驗(yàn)取材相同,但B組實(shí)驗(yàn)要對(duì)材料進(jìn)行水解,C組實(shí)驗(yàn)不需要水解,只需對(duì)材料直接進(jìn)行染色就能觀察到相應(yīng)的現(xiàn)象,其原因是健那綠是活性染料(健那綠使活細(xì)胞中的線粒體染色).
(4)D組實(shí)驗(yàn)中,在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因是解離液破壞了細(xì)胞的原生質(zhì)層,細(xì)胞失去了選擇透過(guò)性(或解離液使細(xì)胞死亡).
(5)黃豆是制作豆腐的原料,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)黃豆中是否含有蛋白質(zhì).
實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
材料:凈泡過(guò)的黃豆、清水、豆?jié){機(jī)、0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液、試管、量筒、試管架、大小燒杯、滴管等.
步驟:①在豆?jié){機(jī)中加入浸泡過(guò)的黃豆和一定量的清水,研磨,倒出豆?jié){
②向試管內(nèi)注入2mL待測(cè)豆?jié){
③向試管內(nèi)注入1mL0.1g/mL的NaOH溶液,搖勻
④向試管內(nèi)注入4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,搖勻
⑤觀察試管內(nèi)的顏色變化
結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:a若試管內(nèi)出現(xiàn)紫色反應(yīng),則說(shuō)明黃豆中含有蛋白質(zhì);
B若試管內(nèi)不出現(xiàn)紫色反應(yīng),則說(shuō)明黃豆中不含有蛋白質(zhì).

分析 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉、蔗糖).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍(lán).

解答 解:(1)脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色,實(shí)驗(yàn)中酒精的作用是洗去浮色.
(2)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),DNA可以被甲基綠染成綠色,主要分布在細(xì)胞核中.
(3)觀察線粒體需要使用健那綠染色,健那綠是一種活性染色劑,對(duì)活細(xì)胞中的線粒體進(jìn)行染色.
(4)發(fā)生質(zhì)壁分離必須要有活性的細(xì)胞,解離液破壞細(xì)胞的原生質(zhì)層,不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離.
(5)檢測(cè)蛋白質(zhì)可以使用雙縮脲試劑,雙縮脲試劑可以使蛋白質(zhì)產(chǎn)生紫色.
雙縮脲試劑使用時(shí)需要先加入A液,再加入B液,所以③向試管內(nèi)注入1mL0.1g/mL的NaOH溶液,搖勻;④向試管內(nèi)注入4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,搖勻.
a、如果出現(xiàn)紫色反應(yīng),說(shuō)明含有蛋白質(zhì);b、如果不出現(xiàn)紫色反應(yīng),說(shuō)明沒(méi)有蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)橘黃色  洗去浮色
(2)細(xì)胞核
(3)健那綠是活性染料(健那綠使活細(xì)胞中的線粒體染色)
(4)解離液破壞了細(xì)胞的原生質(zhì)層,細(xì)胞失去了選擇透過(guò)性(或解離液使細(xì)胞死亡)
(5)蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
③向試管內(nèi)注入1mL0.1g/mL的NaOH溶液,搖勻;
④向試管內(nèi)注入4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,搖勻
a、試管內(nèi)出現(xiàn)紫色反應(yīng)     b、試管內(nèi)不出現(xiàn)紫色反應(yīng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物組織中化合物的鑒定、觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.研究小組對(duì)某草地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查,并對(duì)不同生物消化道內(nèi)食物組成進(jìn)行了分析,結(jié)果如下表.請(qǐng)分析回答:
食物
捕食者
植物雜食性鳥(niǎo)野兔老鼠蟲(chóng)
雜食性鳥(niǎo)60%40%
野兔100%
老鼠100%
蟲(chóng)100%
100%
60%40%
10%30%40%20%
(1)該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物是蛇與鷹、蟲(chóng)與雜食性鳥(niǎo).在野兔與鷹的捕食活動(dòng)中,雙方均為對(duì)方提供了大量的信息,這些信息在它們的活動(dòng)中起到了調(diào)節(jié)種間關(guān)系的作用.
(2)若相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%,則蛇增重10kg需消耗植物650kg.在貓頭鷹獲得能量的渠道中,能量利用率最低的食物鏈?zhǔn)侵参铩x(chóng)→蛙→蛇→鷹.
(3)如圖是野兔的種群數(shù)量變化曲線,調(diào)查野兔的種群密度常用方法是標(biāo)志重捕法.
①若遷入時(shí)野兔數(shù)量為a,經(jīng)繁殖t代后D點(diǎn)野兔數(shù)量是原來(lái)的n倍,則該野兔種群增長(zhǎng)速率達(dá)到最大值時(shí)的數(shù)量為$\frac{an}{2}$.
②為有效控制野兔數(shù)量的劇增,人們進(jìn)行了投藥處理.從種群特征分析,在藥物的作用下,野兔種群的死亡率上升,導(dǎo)致種群數(shù)量減少;存活的野兔因具有抗藥性,在食物和空間充裕的條件下,種群的死亡率下降,出生率上升,導(dǎo)致種群數(shù)量增加.
(4)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦提取和加工的青蒿素能治療瘧疾,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,表明這種轉(zhuǎn)運(yùn)具有選擇透過(guò)性性,若此蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用,則可能是呼吸酶、水解酶,(填兩種)若此蛋白為血漿蛋白,需經(jīng)過(guò)0層膜進(jìn)入血漿.
(2)細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的分子基礎(chǔ)是磷脂分子具有疏水性和載體蛋白具有專一性.
(3)若該細(xì)胞是高等植物的葉肉細(xì)胞,則圖中未繪制的細(xì)胞器有葉綠體,液泡(寫(xiě)兩種).
(4)研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是③ (填序號(hào)).
①脂肪細(xì)胞     ②淋巴細(xì)胞      ③心肌細(xì)胞      ④口腔上皮細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某科技小組在調(diào)查一塊面積為50平方千米的草場(chǎng)中倉(cāng)鼠數(shù)量時(shí),第一次捕獲了50只,將捕獲的倉(cāng)鼠做好標(biāo)記后在原地放生.五天后,在同一地點(diǎn)再次捕獲沒(méi)有標(biāo)志的39只,有標(biāo)記的13只.由于倉(cāng)鼠被捕捉一次后更難捕捉,因此推測(cè)該草場(chǎng)中倉(cāng)鼠種群數(shù)量最可能( 。
A.小于40只B.大于40只C.小于200只D.大于200只

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是a(從a,b中選).由它形成長(zhǎng)鏈時(shí),其排列順序代表了遺傳信息.
(2)各核苷酸之間是通過(guò)③(填“①”“②”或“③”)連接起來(lái)的.
(3)若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的堿基是T;若該鏈為核糖核苷酸鏈,則缺少的堿基是U.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.夏季晴朗的白天,某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線如圖所示,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)曲線AB段表明隨光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng).
(2)對(duì)于C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是:由于中午溫度過(guò)高,蒸騰作用過(guò)大,葉片的氣孔關(guān)閉,光合作用原料之一的CO2供應(yīng)大量減少,以至暗反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合,使三碳化合物形成大為減少.
(3)DE段光合作用強(qiáng)度下降的原因是光照逐漸減弱,以至光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,因而影響暗反應(yīng)的進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.回答下列關(guān)于生物變異的問(wèn)題:
(1)2013年8月18日,中國(guó)“神舟十號(hào)”飛船搭載的“大紅袍1號(hào)”和“正山小種1號(hào)”等茶種順利移交給武夷山茶葉育種基地的科研人員,進(jìn)入了基地的培育與篩種階段.這是利用太空條件使相關(guān)茶種發(fā)生了基因突變 (填變異類型),進(jìn)而選育出品優(yōu)或量高的新品種.但實(shí)際培育過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)處理過(guò)的種子有的出苗后不久就死亡,絕大多數(shù)的產(chǎn)量和品質(zhì)下降等情況,這說(shuō)明基因突變對(duì)大多數(shù)個(gè)體來(lái)說(shuō)是有害的.在其中也發(fā)現(xiàn)了極少數(shù)的個(gè)體品質(zhì)好、產(chǎn)量高,這說(shuō)明變異是不定向的.
(2)如圖甲表示鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病機(jī)理,該病能(填“能”或“不能”)通過(guò)光學(xué)顯微鏡直接觀察到,轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸的tRNA一端裸露的三個(gè)堿基應(yīng)該是CAU.

(3)某動(dòng)物的基因型為AABb,該動(dòng)物體的一個(gè)體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中一條染色體上的基因如圖乙所示,則兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因是發(fā)生了基因突變.
(4)圖丙表示兩種類型的變異.其中屬于基因重組的是① (填序號(hào)),屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是② (填序號(hào)),從發(fā)生的染色體種類來(lái)看,兩種變異的主要區(qū)別是①發(fā)生在同源染色體之間,②發(fā)生在非同源染色體之間.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.設(shè)某種群的數(shù)量變化曲線模型為:Nt=N0•λt,λ表示該種群數(shù)量是前一年的倍數(shù),當(dāng)λ大于1時(shí),則該年內(nèi)種群的出生率與死亡率比較( 。
A.出生率大于死亡率B.出生率等于死亡率
C.出生率小于死亡率D.無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.苯丙酮尿癥(PKU)是人體內(nèi)缺少苯丙氨酸羥化酶(酶①)導(dǎo)致的苯丙酮酸積累,進(jìn)而對(duì)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育造成影響而出現(xiàn)智力低下.某人群中致病基因頻率為$\frac{1}{100}$,A/a基因位于常染色體上.如圖是PKU的發(fā)病示意圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.PKU是基因突變的結(jié)果,這種不利突變不能為進(jìn)化提供原材料
B.父母正常而子代患PKU是兩親代致病基因發(fā)生基因重組的結(jié)果
C.PKU嬰兒時(shí)期禁食含苯丙氨酸的食物可保證身體和智力正常發(fā)育
D.基因型Aa的個(gè)體與人群中某正常人結(jié)婚的子代患病概率為$\frac{1}{202}$

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同步練習(xí)冊(cè)答案