某島嶼由海底火山噴發(fā)形成,現(xiàn)已成為旅游勝地,島上植被茂盛,風(fēng)景優(yōu)美。下列敘述不正確的是( )
A.該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
B.該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替
C.旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行
D.該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替過程
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題1細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:綜合題
從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機(jī)物(其中的氮原子已被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。請回答:
①H2N—CH2—COOH ②H2N—CH2—CH2OH
③
④
⑤
(1)實驗中,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的[ ] ,通過 方式合成多肽(蛋白質(zhì)),可以用 試劑檢測。
(2)實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的 。
(3)上述有機(jī)物合成的多肽含有 個氨基和 個羧基,稱為 肽,可能有 種(只考慮每種一個的情況)。
(4)實驗中,檢測到某一多肽含20個15N,則該多肽最多有 個肽鍵。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)在101、102、103倍稀釋液的平均菌落數(shù)為2 760、295和46,則菌落總數(shù)
(個/mL)為( )
A.2.76×104B.2.95×104
C.4.6×104D.3.775×104
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:選擇題
某研究小組從有機(jī)廢水中分離微生物用于廢水處理。下列敘述正確的是( )
A.培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌
B.轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線
C.接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
D.培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題15種群和群落(解析版) 題型:綜合題
某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物。雄鹿有角、雌鹿無角,通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動(生殖季節(jié)除外)。有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象,即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險;卮鹣铝袉栴}:
(1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于 (填“不同”或“同一”)種群。
(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一個 (填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”)。
(3)為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立,某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項圈和棍棒做了如下3組實驗:甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈,乙組同時拋出2個相同棍棒,丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒。記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間。若丙組平均時間 (填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實驗結(jié)果支持該假說。測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈或棍棒的距離
(填“相同”或“不同”)。本實驗中項圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的 。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題15種群和群落(解析版) 題型:選擇題
在一段新建公路的邊坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保護(hù)邊坡,另一段邊坡(乙)不進(jìn)行移栽,其他實驗條件相同,1年后兩段邊坡的檢測結(jié)果如下表。下列分析合理的是( )
邊坡 | 處理方式 | 植被 覆蓋 率(%) | 小型土壤動物 | 土壤有 機(jī)質(zhì) (g/kg) | |
物種數(shù) | 個體數(shù) | ||||
甲 | 種植植物 | 97 | 37 | 260 | 19.8 |
乙 | 不干預(yù) | 8 | 9 | 28 | 11.9 |
A.可以推測移栽植物會降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
B.小型土壤動物的增多是移栽植物的預(yù)期結(jié)果
C.邊坡甲上因沒有移栽喬木而不可能自然長出喬木
D.邊坡甲上的群落演替會隨時間延長而逐漸加劇
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題15種群和群落(解析版) 題型:選擇題
下列調(diào)查方法中不宜采用的是( )
A.灰喜鵲種群密度可用標(biāo)志重捕法調(diào)查
B.蚜蟲的種群密度可用樣方法進(jìn)行調(diào)查
C.蒲公英種群密度用樣方法進(jìn)行統(tǒng)計
D.土壤中小動物類群豐富度可用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題12生物的進(jìn)化(解析版) 題型:綜合題
雞的性別決定方式屬ZW型,蘆花與非蘆花是一對相對性狀,蘆花(B)對非蘆花(b)為顯性,基因位于Z染色體上。研究表明,某些原因會造成染色體區(qū)段連帶基因丟失的現(xiàn)象。若B、b中的一個丟失會造成個體生活力下降但能存活,若一對基因都丟失則個體無法存活,F(xiàn)有一蘆花母雞ZBW與非蘆花公雞ZbZb雜交,子代出現(xiàn)了一只非蘆花公雞。請采用兩種不同的方法判斷這只非蘆花公雞的出現(xiàn)是由染色體缺失引起的,還是由于基因突變造成的?
方法一 顯微鏡觀察法:取該非蘆花公雞的部分精巢細(xì)胞用 酶處理,然后按解離、 、 、制片等步驟制成臨時裝片,置于顯微鏡下,找到 時期的細(xì)胞進(jìn)行觀察,觀察染色體是否出現(xiàn)“拱形”結(jié)構(gòu)。如果有,則是由 引起的,反之則是由 造成的。
方法二 雜交實驗法:將該非蘆花公雞與多只 (填“蘆花”、“非蘆花”或“蘆花和非蘆花均可”)母雞進(jìn)行交配。簡要闡述你的理由:
。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題11生物的變異(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家將培育的異源多倍體的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)移到普通小麥中,育成了抗葉銹病的小麥,育種過程見圖。圖中A、B、C、D表示4個不同的染色體組,每組有7條染色體,C染色體組中含攜帶抗病基因的染色體。請回答下列問題:
(1)異源多倍體是由兩種植物AABB與CC遠(yuǎn)緣雜交形成的后代,經(jīng) 方法培育而成,還可用植物細(xì)胞工程中 方法進(jìn)行培育。
(2)雜交后代①染色體組的組成為 ,進(jìn)行減數(shù)分裂時形成 個四分體,體細(xì)胞中含有 條染色體。
(3)雜交后代②中C組的染色體減數(shù)分裂時易丟失,這是因為減數(shù)分裂時這些染色體 。
(4)為使雜交后代③的抗病基因穩(wěn)定遺傳,常用射線照射花粉,使含抗病基因的染色體片段轉(zhuǎn)接到小麥染色體上,這種變異稱為 。
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