【題目】如圖表示植物激素（植物生長調(diào)節(jié)劑）對植物生命活動的調(diào)節(jié)作用示意圖，“＋”表示促進，“－”表示抑制，相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 甲、乙兩種物質(zhì)可能分別是脫落酸和赤霉素

B. 丙物質(zhì)促進植物生長的原理是促進細胞縱向伸長

C. 將一定濃度的NAA噴灑在雌蕊柱頭上即可獲得無子果實

D. 植物的生長發(fā)育過程是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)

【答案】C

【解析】分析題圖可知，甲作用是促進種子休眠和抑制生長，甲是脫落酸；乙是抑制種子休眠，促進生長，乙為赤霉素，A正確；丙能促進生長和形成無子果實，丙為生長素，促進細胞縱向伸長，B正確；將一定濃度的NAA噴灑在未授粉的雌蕊柱頭上即可獲得無子果實，C錯誤；在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立的起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．有的相互促進，有的相互拮抗，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家在研究光合作用時，做了如下模擬實驗：
實驗前，他向一個密閉容器的溶液中加進了ADP，磷酸鹽、光合色素及有關(guān)酶等，（如圖甲）．實驗時，按圖乙的限制條件（光照，CO2等）進行，并不斷測定有機物的生成速率，隨時間推移繪出了曲線圖乙．請分析實驗圖示回答問題：

（1）曲線圖乙中，AB段平坦的原因是 ．
（2）圖乙BC段的反應(yīng)是在黑暗條件下進行的，有有機物的生成．這是因為AB段反應(yīng)為其提供了等，能用來進行 ， 從而生成了有機物．
（3）曲線圖乙中CD段迅速下降是因為BC段的消耗使的數(shù)量逐漸降低而造成的．
（4）這個科學家設(shè)計的實驗裝置主要是模擬綠色植物的結(jié)構(gòu)．
（5）在光合作用中，CO 2中C元素的轉(zhuǎn)移途徑是
（6）光合作用總反應(yīng)方程式 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脂肪酶只能催化脂肪的水解，不能催化其他化學反應(yīng)，這說明酶具有

A. 多樣性 B. 專一性 C. 高效性 D. 作用條件較溫和

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是

A. 促進側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長

B. 施用IAA對誘導側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制

C. 將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側(cè)根數(shù)量增加

D. 與施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當植物受到環(huán)境刺激時，圖中所表示的生長素分布與生長的情形正確的是（黑點代表生長素的分布）（　�。�

A. ①④⑥ B. ②④⑧ C. ③⑤⑥ D. ②⑤⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葡萄糖進入肝臟細胞合成糖原所經(jīng)過的途徑是

A．消化道→血漿→細胞內(nèi)液

B．消化道→組織液→血漿→組織液→細胞內(nèi)液

C．消化道→組織液→淋巴→血漿→細胞內(nèi)液

D．消化道→淋巴→血漿→組織液→細胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自然狀態(tài)下基因突變的特點不包括

A. 普遍性 B. 隨機性 C. 高頻性 D. 不定向性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅種群中，XB的基因頻率為90%，Xb的基因頻率為10%，雌雄果蠅數(shù)相等，理論上XbXb、XbY的基因型頻率依次為

A．1% 5% B．0．5% 5%

C．10% 10% D．5% 0．5%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油菜果實發(fā)育所需的有機物主要來源于果皮的光合作用．

（1）油菜果皮細胞內(nèi)通過光合作用固定CO2的細胞器是 ． 光合作用產(chǎn)生的有機物主要以蔗糖的形式運輸至種子．種子細胞內(nèi)的蔗糖濃度比細胞外高，說明種子細胞吸收蔗糖的跨（穿）膜運輸方式是 ．
（2）圖甲表示在適宜條件下油菜果實凈光合速率與呼吸速率的變化．分析可知，第24天的果實總光合速率（填“大于”或“小于”）第12天的果實總光合速率．第36天后果皮逐漸變黃，原因是葉綠素含量減少而（填色素名稱）的含量基本不變．葉綠素含量減少使光反應(yīng)變慢，導致光反應(yīng)供給暗反應(yīng)的和減少，光合速率降低．
（3）圖乙表示油菜種子中儲存有機物含量的變化．第36天，種子內(nèi)含量最高的有機物可用染液檢測；據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過程中該有機物由轉(zhuǎn)化而來．

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