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如圖甲、乙是某一高等動物體內的細胞分裂示意圖，曲線圖分別表示該動物細胞中每條染色體上DNA含量的變化及一個細胞中染色體組數的變化。下列有關敘述，正確的是

A．BC段和HJ段可能對應同一細胞分裂圖

B．圖乙可對應于DE段和HJ段

C．甲、乙兩圖可同時出現(xiàn)在睪丸中

D．基因重組可發(fā)生于形成圖乙過程中的BC段和JK段

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．以下的結構中，屬于高等動物細胞中單層膜的結構有（　�。�
A．線粒體和葉綠體B．核糖體和溶酶體
C．高爾基體和液泡D．高爾基體和內質網

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著草、昆蟲、兔、鳥、鼠、鷹和狐等生物，這些生物構成的食物網如圖所示．請回答
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量最終來源于太陽能．
（2）食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質移動的通道．該食物網中有5條捕食食物鏈．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，圖中屬于生產者的是草，屬于次級消費者的有鳥、鷹和狐；從生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構分析，昆蟲處于第二營養(yǎng)級．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．細胞呼吸是生物非常重要的生命活動．請回答：

（1）如圖1表示人體細胞內有氧呼吸的過程，其中a～c表示相關過程，甲、乙表示相應物質．
①圖中物質甲表示H20，物質乙表示C02．
②圖中a、b、c所代表的過程中，產生能量中最多的是c，該反應進行的場所是線粒體內膜．
③圖中02的作用是與[H]結合生成水并產生大量能量
④寫出人體有氧呼吸的總反應式：C6H1206+6H20+602$\stackrel{酶}{→}$6C02+12H20+能量．
（2）如圖2是探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置A，在實驗過程中酵母菌始終保持活性（忽略實驗室的溫度和大氣壓強對實驗結果的影響）．
紅色液滴移動情況結論
Ⅰ．向左移動進行有氧呼吸，同時可能進行無氧呼吸
Ⅱ．不移動只進行無氧呼吸
①請據圖填寫上表中橫線上的內容；
②若仍然通過觀察液滴的移動情況來確定酵母菌是否只進行有氧呼吸，請增設一組新的實驗裝置B，請簡要說明裝置B的設計情況：將裝置中的氫氧化鈉溶液換成等量的蒸餾水，其他條件相同．
③在完成設計后，請預測可能的實驗結果及結論：
若A裝置液滴左移，B裝置液滴不移動，說明只進行有氧呼吸；
若A裝置液滴不移動，B裝置液滴右移，說明只進行無氧呼吸；
若A裝置液滴左移，B裝置液滴右移，說明有氧呼吸，無氧呼吸同時進行．

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙圖示真核細胞內兩種物質的合成過程，下列敘述正確的是

A．甲、乙所示過程通過半保留方式進行，合成的產物是雙鏈核酸分子

B．甲所示過程在細胞核內進行，乙在細胞質基質中進行

C．DNA分子解旋時，甲所示過程不需要解旋酶，乙需要解旋酶

D．一個細胞周期中，甲所示過程在每個起點只起始一次，乙可起始多次

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究高光強對移栽幼苗光合色素的影響，某同學用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進行紙層析，如圖為濾紙層析的結果（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶）。下列敘述正確的是

A．強光下的幼苗相比正常光照下的綠色更深

B．四種色素在層析液中溶解度大小是I<Ⅱ<Ⅲ<Ⅳ

C．強光照可能抑制葉綠素的合成，促進類胡蘿卜素的合成

D．色素分離過程中如果濾液線觸及石油醚，會縮短得到四條色素帶的時間

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關化合物的敘述,錯誤的是

A．水分子間的氫鍵使水可以緩和溫度的變化

B．哺乳動物血鈣含量過低會出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象

C．麥芽糖和果糖均可以繼續(xù)水解

D．組成人體遺傳物質的核苷酸共有4種

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細胞膜的流動鑲嵌模型示意圖，有關敘述錯誤的是

A．A指磷脂分子的尾部，具有疏水性

B．C指磷脂分子的頭部，具有親水性

C．糖蛋白在細胞膜的內外側均有分布

D．細胞膜的選擇透過性與B、D有關

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示人體血糖以反饋調節(jié)方式保持平衡模式圖（虛線表示神經調節(jié)）．請據圖回答．
（1）寫出A-E組織器官名稱：
A下丘腦；B腦垂體；C腎上腺；D胰臟；E肝臟
（2）是糖皮質激素，則
是腎上腺素，
是胰高血糖素，
是胰島素．
（3）胰島素是調節(jié)人體血糖濃度的重要激素，世界上有數千萬人因胰島素分泌不正常而患糖尿�。壳搬t(yī)生通常用注射而非口服法為糖尿病患者補充胰島素，然而最近國外報道，病人口服特殊膠囊包裹后的胰島素制劑同樣起到控制體內血糖濃度的效果，這一事實不支持中學生物教材中關于蛋白質代謝的什么敘述？蛋白質需要消化成氨基酸才能被吸收．
某正常人被錯誤注射了超劑量的胰島素立即出現(xiàn)大量出汗、接著發(fā)生休克的現(xiàn)象，發(fā)生休克的原因是血糖過多分解，導致低血糖，腦部供能不足．

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