雜交類型 | 子代表現(xiàn)型及數(shù)量 |
紫色×紅色 | 398紫色、395紅色 |
紫色×白色 | 200紫色、205白色 |
紫色×紫色 | 98紅色、190紫色、94白色 |
A. | 紅色與紅色雜交,后代均為紅色 | |
B. | 白色與白色雜交,后代均為白色 | |
C. | 紅色與白色雜交,后代既有紅色,也有白色 | |
D. | 可用紫色與白色雜交驗證基因的分離定律 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:紫色×紫色→后代出現(xiàn)性狀分離,且紅色:紫色:白色≈1:2:1,說明紫色個體為雜合子(用Aa表示),紅色和白色為純合子(分別用AA、aa表示).據(jù)此答題.
解答 解:A、紅色為純合子,能穩(wěn)定遺傳,因此紅色與紅色雜交,后代均為紅色,A正確;
B、白色為純合子,能穩(wěn)定遺傳,因此白色與白色雜交,后代均為白色,B正確;
C、紅色(AA)和白色(aa)雜交,后代均為雜合子,表現(xiàn)為紫色,C錯誤;
D、紫色和紅色雜交,后代紫色:紅色=1:1,所以能驗證基因的分離定律,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合三種不同類型的雜交實驗,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)實驗結(jié)果判斷基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系,進而準確判斷各選項,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完全顯性 | B. | 不完全顯性 | C. | 共顯性 | D. | 性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、aa、ab、bb、b→a、aa、ab→ab培養(yǎng) | |
B. | a、aa、ab、bb、b→ab、bb、b→ab培養(yǎng) | |
C. | a、aa、ab、bb、b→ab→產(chǎn)生特定抗體的ab培養(yǎng) | |
D. | a、aa、ab、bb、b→aa→能無限增殖的aa培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶、甲狀腺激素、抗體 | B. | 胰島素、抗體、胃蛋白酶 | ||
C. | 雄性激素、載體、酶 | D. | 維生素D、甲狀腺激素、雄性激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三磷酸腺苷是生命活動的直接能源物質(zhì),其結(jié)構(gòu)簡式為ATP | |
B. | ATP在細胞內(nèi)需要量很大,所以含量很高 | |
C. | 細胞中的能量通過ATP在吸能和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通 | |
D. | 所有生物的細胞合成ATP所需要的能量都來自線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 一般來說,活細胞都能產(chǎn)生酶 | B. | 酶的基本組成單位都是氨基酸 | ||
C. | 酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | D. | 酶在細胞內(nèi)才起催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
物種年數(shù) 數(shù)量 植物類別 | 1 | 4 | 15 | 25 | 40 |
草本 | 28 | 27 | 26 | 30 | 34 |
灌木 | 0 | 3 | 4 | 12 | 19 |
喬木 | 0 | 0 | 0 | 14 | 23 |
總計 | 28 | 30 | 30 | 56 | 76 |
A. | 表中數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的 | |
B. | 該農(nóng)田不同地段物種組成上的差異是群落垂直結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) | |
C. | 表中草本植物的豐富度最高 | |
D. | 該地群落發(fā)生了次生演替 |
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