4.如圖甲、乙分別表示某植物體內(nèi)的兩種生理過(guò)程,圖丙表示在CO2充足的條件下,該植物光合速率(mgCO2﹒cm-2﹒h-1)與光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)的問(wèn)題:

(1)圖甲中的物質(zhì)a是[H],圖乙中產(chǎn)生大量[H]的階段是B(填圖中字母).
(2)若某植物體的根尖細(xì)胞通過(guò)圖乙過(guò)程產(chǎn)生的1分子CO2,進(jìn)入同一植物的葉肉細(xì)胞中被利用(如圖甲),則在這一過(guò)程中該CO2分子至少通過(guò)6層生物膜.
(3)圖乙中產(chǎn)生大量ATP的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜;請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)再寫出一種(除圖乙外)能產(chǎn)生CO2的細(xì)胞呼吸方式的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(4)在圖丙中,當(dāng)溫度為10℃時(shí),如果將光照強(qiáng)度由 4klx瞬時(shí)提高至 8klx,此時(shí)該植物葉綠體內(nèi)的C3含量將基本不變(填“升高”、“降低”或“基本不變”).
(5)若溫度為20℃時(shí),該植物的呼吸速率為a mgCO2﹒cm-2﹒h-1,則該植物在溫度為20℃、光照強(qiáng)度為 8klx條件下放置11小時(shí)后每平方厘米的葉片光合作用制造的葡萄糖量為30mg.

分析 據(jù)圖分析:圖甲表示光合作用過(guò)程,光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,其中光反應(yīng)能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供ATP和[H].
圖乙表示有氧呼吸過(guò)程,其中A表示第一階段,B表示第二階段,C表示第三階段,①表示氧氣,②表示水.
圖丙表示光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響的曲線,圖中看出,不同溫度條件下的光飽和點(diǎn)不同.

解答 解:(1)光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供ATP和[H],因此圖甲中物質(zhì)a是[H].在有氧呼吸過(guò)程中,第一階段和第二階段都能產(chǎn)生[H],其中第二階段(B)能產(chǎn)生大量[H].
(2)線粒體和葉綠體都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器.若某植物體的根尖細(xì)胞通過(guò)圖乙過(guò)程產(chǎn)生的1分子CO2,進(jìn)入同一植物的葉肉細(xì)胞中被利用(如圖甲),在這一過(guò)程中該CO2分子依次需要穿過(guò)兩層線粒體膜,兩層細(xì)胞膜和兩層葉綠體膜,即至少通過(guò)6層生物膜.
(3)有氧呼吸的第三階段能夠釋放大量能量,即在線粒體內(nèi)膜中能夠產(chǎn)生大量ATP;細(xì)胞呼吸過(guò)程中,有氧呼吸和酒精發(fā)酵均能夠產(chǎn)生CO2.反應(yīng)式為:
(4)在圖丙中,當(dāng)溫度為10℃時(shí),在光照強(qiáng)度為4klx已經(jīng)達(dá)到了光飽和點(diǎn),如果將光照強(qiáng)度由4klx瞬時(shí)提高至8klx,光合速率不變,因此植物葉綠體內(nèi)的C3含量將基本不變.
(5)由于圖丙曲線表示的是總光合速率,因此計(jì)算時(shí)無(wú)需考慮呼吸速率.該植物在溫度為20℃、光照強(qiáng)度為8klx條件下,植物的光合速率為4mgCO2•cm-2•h-1,放置11小時(shí)后,總光合作用量=4×11=44mgCO2•cm-2•h-1,因此每平方厘米的葉片光合作用制造的葡萄糖量=(44×180)÷264=30mg.
故答案為:
(1)[H]B
(2)6
(3)線粒體內(nèi)膜  C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
(4)基本不變
(5)30

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用以及影響光合作用的環(huán)境因素等有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記光合作用和呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化;能夠根據(jù)圖丙顯示的相關(guān)信息進(jìn)行分析和有關(guān)計(jì)算,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是(  )
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B.生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C.不同的自然生態(tài)系統(tǒng)受到同樣程度的干擾其被破壞程度相同
D.熱帶雨林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為圖1中的A結(jié)構(gòu)放大后的示意圖,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題([]中填字母標(biāo)號(hào),--上填寫文字):

(1)圖1中表示效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)是[C].
(2)如果手指不小心碰到針尖,會(huì)立即縮回,屬于非條件反射反射,其反射弧的中樞位于脊髓.但是當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí),手指可以不縮回,此現(xiàn)象說(shuō)明低級(jí)中樞受大腦中相應(yīng)高級(jí)中樞的控制.針刺手指皮膚時(shí),人會(huì)感到疼痛,寫出人體接受針刺產(chǎn)生痛覺(jué)的過(guò)程(用文字和箭頭表示)感受器(手指皮膚)→傳入神經(jīng)→大腦皮層.
(3)當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到A結(jié)構(gòu)時(shí),圖2中結(jié)構(gòu)1以胞吐方式將遞質(zhì)釋放到突觸間隙里,然后作用于突觸后膜上的受體,引起突觸后膜興奮或抑制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.下面是有關(guān)酶的探究實(shí)驗(yàn),A組同學(xué)的課題是探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,B組同學(xué)的課題是探究酶的專一性.
Ⅰ.A組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具,完成下面的實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問(wèn)題:
材料用具:試管,量筒,滴管,試管架,pH試紙;新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液;新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,蒸餾水等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①如圖所示,先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液,再向1號(hào)試管內(nèi)加入1mL蒸餾水,向2號(hào)試管內(nèi)加入1mL(等量)氫氧化鈉溶液,向3號(hào)試管內(nèi)加入1mL(等量)鹽酸溶液,并振蕩試管.
②向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液.
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少,并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多,2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過(guò)酸過(guò)堿可以影響酶的活性.
Ⅱ.B組同學(xué)為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(完成空格中的內(nèi)容)
操作順序操作項(xiàng)目甲試管乙試管
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入唾液淀粉酶溶液1mL1mL
①取兩支潔凈的試管,編上號(hào),然后按照上表中的要求進(jìn)行操作.
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到37℃左右的熱水中,保持5min.
③取出試管,各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻.
④將兩支試管的下半部放進(jìn)50~65℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,乙試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酶具有專一性
(4)實(shí)驗(yàn)分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量是加入試管的淀粉與蔗糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是某家族性遺傳病的系譜圖(假設(shè)該病受一對(duì)等位基因控制,A是顯性,a是隱性),請(qǐng)回答下面的問(wèn)題. 
(1)該遺傳病的致病基因在常染色體上,是隱性遺傳.
(2)Ⅱ5和Ⅲ9的基因型分別是Aa和aa.
(3)Ⅲ10可能的基因型是AA或Aa,她是雜合子的概率是$\frac{2}{3}$.
(4)已知人群中正常人攜帶有該致病基因的概率為$\frac{1}{800}$,如果Ⅲ10與人群中一正常男子結(jié)婚,則生出病孩的概率為$\frac{1}{4800}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.已知某DNA分子含1000個(gè)堿基對(duì),共中一條鏈上A:G:T:C=1:2:3:4.該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次,共需要鳥嘌呤脫氧核苷酸分子數(shù)是( 。
A.600個(gè)B.900個(gè)C.1200個(gè)D.1800個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制,顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程,但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)(生化機(jī)制如圖所示).
據(jù)此回答:
(1)開(kāi)黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是AAbb或Aabb.
(2)現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個(gè)純種白色報(bào)春花品種,為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序:
Ⅰ.選擇AABB和aabb兩個(gè)品種進(jìn)行雜交,得到F1種子;
Ⅱ.F1種子種下得F1植株,F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子;
Ⅲ.F2種子種下得F2植株,F(xiàn)2自交,然后選擇開(kāi)黃色花植株的種子混合留種;
Ⅳ.重復(fù)步驟Ⅲ若干代,直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止.
①補(bǔ)充完整以上步驟.
②F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子,原因是A和a、B和b分別位于3號(hào)和1號(hào)染色體上,產(chǎn)生配子時(shí)候等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
③報(bào)春花的雌蕊和雄蕊不等長(zhǎng),自然狀態(tài)下可以進(jìn)行異花傳粉.為了讓F2自交,應(yīng)該怎樣處理?從花蕾期開(kāi)始套袋直到受精結(jié)束.
④F2植株中開(kāi)黃花的占$\frac{3}{16}$,在這些開(kāi)黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占$\frac{1}{3}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中,與紡錘體形成有關(guān)的細(xì)胞器是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.液泡C.中心體D.葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于人體內(nèi)細(xì)胞分化、癌變和衰老的共同表現(xiàn)的描述,正確的是(  )
A.新陳代謝速度均不同程度地減慢B.各種細(xì)胞器均不同程度地增多
C.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、通透性均發(fā)生改變D.細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能均發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案