下表所示是某活動(dòng)小組探究酶的特性的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,請(qǐng)據(jù)表回答:
試管號(hào)處理現(xiàn)象(略)
12mL H2O2+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很少
22mL H2O2+2滴FeCl3產(chǎn)生氣泡較多
32mL H2O2+2滴肝臟研磨液產(chǎn)生氣泡很多
42mL H2O2+2滴(煮沸)肝臟研磨液基本同1
52mL H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HCl基本同1
62mL H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%NaOH基本同1
7******
(1)比較2號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)明酶具有
 
,其作用原理是
 

(2)2號(hào)與3號(hào)的對(duì)照中,自變量是
 

(3)比較4號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)明
 

(4)設(shè)置5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)試管對(duì)照實(shí)驗(yàn)是要探究酶的活性受
 
的影響.7號(hào)試管的處理為:2mL H2O2+2滴肝臟研磨液+
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:酶催化作用的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特點(diǎn).據(jù)此分析作答.
解答: 解:(1)根據(jù)題表,3號(hào)試管產(chǎn)生的氣泡要比2號(hào)試管產(chǎn)生的氣泡多,說(shuō)明酶具有高效性,其作用原理是酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著.
(2)2號(hào)與3號(hào)的對(duì)照中,自變量是催化劑的種類.
(3)比較4號(hào)與3號(hào)試管的不同是4號(hào)試管用煮沸的肝臟研磨液,導(dǎo)致酶失活,產(chǎn)生的氣泡少,說(shuō)明酶的活性受溫度影響.
(4)據(jù)表分析,設(shè)置5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)試管對(duì)照實(shí)驗(yàn)是要探究酶的活性受酸堿度/pH的影響.7號(hào)試管作為空白對(duì)照,應(yīng)該添加2滴蒸餾水.
故答案為:
(1)高效性   酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著   
(2)催化劑種類
(3)酶的活性受溫度影響                          
(4)酸堿度/pH   2滴蒸餾水
點(diǎn)評(píng):本題主要考查酶的高效性的實(shí)驗(yàn),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析與掌握,通過(guò)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答:
(1)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,要將實(shí)驗(yàn)材料(洋蔥根尖)進(jìn)行染色,染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的
 
染上顏色(紫色或紅色),便于觀察清楚.龍膽紫溶液和醋酸洋紅液都是
 
性染料.
(2)觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí),剪取2~3MM根尖,立即放入解離液中解離,其目的是
 

(3)①→②、①→④的過(guò)程叫做細(xì)胞分化,細(xì)胞分化是一種
 
的變化,一般來(lái)說(shuō),分化了的細(xì)胞將一直
 
的狀態(tài),直到死亡.
(4)①→③的過(guò)程叫做細(xì)胞分裂,單細(xì)胞生物通過(guò)
 
而繁衍,多細(xì)胞生物從受精卵開(kāi)始,要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的
 
 
逐漸發(fā)育為成體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將特定藥物與單克隆抗體相結(jié)合制成的“生物導(dǎo)彈”,能夠用于殺死人類的某些癌細(xì)胞,其制備過(guò)程如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①過(guò)程常用
 
誘導(dǎo),①②用到的技術(shù)手段有
 

(2)單克隆抗體最終可以從
 
提取,抗體的靶向作用是利用了其
 
的特點(diǎn).
(3)培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等,通常還加入
 
.培養(yǎng)過(guò)程中還要通入一定量的空氣和CO2,CO2的作用是
 

(4)單克隆抗體還可通過(guò)基因工程來(lái)制備,此技術(shù)的核心步驟是
 
,所用的工具酶是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法,圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是( 。
A、過(guò)程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過(guò)程②可以取F1任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C、過(guò)程③不會(huì)發(fā)生基因重組
D、培養(yǎng)花藥至單倍體不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述,正確的是( 。
A、在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量
B、各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對(duì)照組,確保單一變量
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,液泡的有無(wú)是無(wú)關(guān)變量
D、在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,酒精是無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件,建立了該地特有的蔗基魚(yú)塘和;~(yú)塘.圖一表示該人工生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)圖,圖二表示一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中四個(gè)種群和分解者的能量相對(duì)值.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)建立圖一生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

(2)蠶糞、蔗葉進(jìn)入魚(yú)塘經(jīng)過(guò)
 
的作用可被桑基、蔗基所利用.
(3)若持續(xù)干旱使甲大量死亡,則丙和丁種群密度將
 
.當(dāng)受到外界的輕微干擾時(shí),
該生態(tài)系統(tǒng)依然可以保持原來(lái)的狀態(tài),原因是該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.與熱帶雨林相比,該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
 

(4)能量在生態(tài)系統(tǒng)中變化的形式是
 
.補(bǔ)充完成圖三能量流經(jīng)丙種群的情況C
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中食物網(wǎng)中的貓頭鷹體重每增加20g,至少需要消耗植物( 。
A、200 g
B、250 g
C、500 g
D、1 000 g

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,正確的是( 。
A、干細(xì)胞具有自我更新和分化的潛能
B、干細(xì)胞分化成組織細(xì)胞時(shí),遺傳信息將發(fā)生改變
C、細(xì)胞的衰老受基因調(diào)控,但細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變
D、細(xì)胞的凋亡不受基因調(diào)控,但細(xì)胞內(nèi)溶酶體的功能增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)雜交組合的后代表現(xiàn)型有四種,比例為3:1:3:1.下列雜交組合符合的是( 。
A、DdTt×ddTt
B、Ddtt×ddtt
C、DDTt×ddTt
D、DDTt×Ddtt

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同步練習(xí)冊(cè)答案