2．如圖為人體某反射弧的部分模式圖，虛線(xiàn)框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是（　�。�
A．刺激a點(diǎn)不能引起c處電位變化
B．b處的液體中可能含氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等
C．a在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體
D．a、b、c任何一處的細(xì)胞膜外測(cè)得正電位，則表明其處于興奮狀態(tài)

分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成，興奮在反射弧上的傳導(dǎo)途徑是感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器．
2、圖中氨酸感受器，b是突觸，c是效應(yīng)器，該反射弧中興奮的傳導(dǎo)途徑是a→b→c．

解答 解：A、刺激a點(diǎn)，產(chǎn)生的興奮可以傳至c點(diǎn)，能引起c點(diǎn)電位變化，A錯(cuò)誤；
B、b是突觸，突觸間隙的液體是組織液，含有氧氣及突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，B正確；
C、a是感受器，是感覺(jué)神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）末梢，c是效應(yīng)器，包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體，C錯(cuò)誤；
D、未興奮部位膜外是正電位，興奮部位膜外是負(fù)電位，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解反射弧的組成及興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)途徑，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題：
臨床使用抗生素前，有時(shí)需要進(jìn)行細(xì)菌的耐藥性實(shí)驗(yàn)．試驗(yàn)時(shí)，首先從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，以確定從病人身上獲得的致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性．
（1）取該致病菌單菌落適當(dāng)稀釋?zhuān)猛坎挤ń臃N于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長(zhǎng)，布滿(mǎn)平板．
（2）為了檢測(cè)獲得的致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片分別均勻地放置在四塊平板上，培養(yǎng)一段時(shí)間后，得到的結(jié)果為：含A抗生素的濾紙片周?chē)霈F(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)A抗生素敏感；含B的濾紙片周?chē)鷽](méi)有出現(xiàn)透明圈，含C的濾紙片周?chē)耐该魅Ρ群珹的小，說(shuō)明該致病菌對(duì)C的敏感性比對(duì)A弱；含D的濾紙片周?chē)耐该魅σ脖群珹的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)小菌落，在排除雜菌污染的情況下，很可能此菌對(duì)D抗生素產(chǎn)生了耐藥性．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選用抗生素A．
（4）下面的甲圖表示酵母菌、硝化細(xì)菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)情況，乙圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答：

①乙中a、b、c三條曲線(xiàn)分別表示甲中3號(hào)試管、2試管和1試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度．
②研究發(fā)現(xiàn)，青霉素能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁并在細(xì)菌細(xì)胞的繁殖期起殺菌作用．如果培養(yǎng)基中混雜了這三類(lèi)微生物；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用改變培養(yǎng)基成分等條件，將酵母菌和硝化細(xì)菌分離出來(lái)．要分離出酵母菌的方法是培養(yǎng)基成分加抗生素；要分離出硝化細(xì)菌的方法是培養(yǎng)基成分不加有機(jī)碳源．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列各組物質(zhì)全部屬于內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A．血紅蛋白、呼吸酶、DNA聚合酶B．受體、載體、消化酶
C．二氧化碳、尿素、維生素D．糖原、麥芽糖、血漿蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在初級(jí)群落演替到成熟群落的過(guò)程中，下列敘述正確的是（　�。�
A．群落內(nèi)有機(jī)物的積累速率越來(lái)越快B．群落內(nèi)物種豐富度越來(lái)越大
C．生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越來(lái)越高D．生態(tài)系統(tǒng)的能量循環(huán)越來(lái)越快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．可以證明生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，而高濃度抑制生長(zhǎng)的例子是（　�。�
A．莖的向光性和負(fù)向重力性B．莖的頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性
C．生長(zhǎng)素集中在生長(zhǎng)旺盛的部位D．生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．CFTR基因編碼跨膜蛋白（CFTR蛋白），CFTR基因發(fā)生突變，使CFTR蛋白缺少第508位的氨基酸，導(dǎo)致轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子的功能異常從而使肺功能受損袁引起囊性纖維�。铝姓f(shuō)法正確的是（　�。�
A．CFTR基因缺失1個(gè)堿基對(duì)使mRNA少一個(gè)密碼子
B．CFTR基因突變后該DNA片段不再具有遺傳效應(yīng)
C．該基因突變前后分別以不同模板鏈控制合成CFTR
D．翻譯時(shí)，核糖體讀取到mRNA上的終止密碼時(shí)終止

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．中心法則揭示了生物遺傳信息的流動(dòng)過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期．d過(guò)程稱(chēng)為逆轉(zhuǎn)錄．
（2）圖2表示的是基因表達(dá)過(guò)程中的翻譯階段．該步驟發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上．圖中Ⅳ是多肽鏈，是通過(guò)脫水縮合（反應(yīng)名稱(chēng)）形成的，此過(guò)程進(jìn)行需要的原料是氨基酸．
（3）圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程有abcde．（填字母）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是H7N9病毒侵入人體細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．圖中①是吞噬細(xì)胞，②是在胸腺中成熟的T細(xì)胞

B．經(jīng)過(guò)細(xì)胞①中溶酶體的處理，可以暴露病原體的抗原

C．該過(guò)程只出現(xiàn)在體液免疫過(guò)程中

D．物質(zhì)③最有可能是細(xì)胞膜上的糖蛋白，圖示過(guò)程體現(xiàn)了它具有識(shí)別功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)玉米種子的實(shí)驗(yàn)處理方法和觀察到的現(xiàn)象如下，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明

實(shí)驗(yàn)

處理

將玉米種子浸泡15 h，從中央切開(kāi)后用稀釋紅墨水染色

將玉米種子煮熟，從中央切開(kāi)后用稀釋紅墨水染色

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

胚體細(xì)胞著色非常淺

胚體細(xì)胞著色深

A．細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用

B．紅墨水容易進(jìn)出玉米細(xì)胞

C．細(xì)胞膜具有全透性

D．活細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用

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