如圖為某酶在不同溫度下反應(yīng)曲線和時間的關(guān)系，從圖中能獲得的信息是
（　　）
A、酶反應(yīng)的適宜溫度
B、酶因溫度過高而失活
C、酶促反應(yīng)生成物量與時間的關(guān)系
D、酶反應(yīng)速度和酶量的關(guān)系
考點：酶的特性
專題：
分析：分析曲線圖：當(dāng)溫度為20℃、30℃、40℃時，曲線的斜率不變，說明酶的催化效率不變，生成物量按比例增加，且40℃時，生成物的量增加最快；當(dāng)溫度為50℃、60℃時，曲線的斜率一直在減小，最后為零，說明酶在50℃、60℃時，活性逐漸減��；當(dāng)溫度為70℃時，生成物量幾乎不變，說明此時酶已經(jīng)變性失活．
解答： 解：A、由以上分析可知，該酶反應(yīng)的適宜溫度為40℃，A正確；
B、當(dāng)溫度為70℃時，生成物量幾乎不變，說明此時酶因溫度過高而失活，B正確；
C、圖中橫坐標(biāo)為時間，縱坐標(biāo)為生成物量，所以圖示表示的是酶促反應(yīng)生成物量與時間的關(guān)系，C正確；
D、該圖只能說明酶的反應(yīng)速度跟溫度的關(guān)系，與酶量的關(guān)系在此圖中不能體現(xiàn)，D錯誤．
故選：ABC．
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查探究影響酶活性的因素，要求考生掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線圖．解答本題的關(guān)鍵是曲線圖的分析，要求考生根據(jù)橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)判斷曲線的含義，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定是人體各項生命活動順利進(jìn)行的必要條件．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、饑餓狀態(tài)下，人體胰島A細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng)
B、初次接觸花粉時可導(dǎo)致過敏反應(yīng)的發(fā)生
C、中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的，與體液節(jié)無關(guān)
D、佝僂病與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失調(diào)沒有直接關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖（一）示意高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（局部），圖（二）示意物質(zhì)的跨膜運輸方式．請據(jù)圖回答（括號內(nèi)填標(biāo)記的數(shù)字或字母）：

（1）圖（一）中控制和調(diào)節(jié)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
 
；具有雙層膜結(jié)構(gòu)并參與能量轉(zhuǎn)換功能的細(xì)胞器是
 
．
（2）若圖（一）中“7-9-10”表示細(xì)胞從外界獲取食物、消化吸收和排出廢物的過程，則直接參與此過程的細(xì)胞器主要是
 
．
（3）若圖（一）是胰島細(xì)胞，則胰島素從合成到分泌需要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器是
 
．胰島素合成結(jié)束后通過
 
方式分泌到細(xì)胞外．
（4）圖（二）中，如提取某種物質(zhì)，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入斐林或班氏試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質(zhì)的功能是
 
．
（5）圖（二）中，盡管結(jié)構(gòu)②與結(jié)構(gòu)④都能協(xié)助物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜，但其功能的實現(xiàn)方式卻并不相同．其中結(jié)構(gòu)②是通過
 
來協(xié)助物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜．
（6）圖（二）a、b、c、d四種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的方式中，可以表示脂溶性小分子進(jìn)出細(xì)胞膜方式的是
 
；當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受刺激時，膜上鈉離子內(nèi)流的跨膜運輸方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞有絲分裂的過程中，染色體在細(xì)胞中的位置不斷地發(fā)生變化．那么是什么牽引染色體的運動呢？某同學(xué)對該問題進(jìn)行了實驗探究．
實驗假設(shè)：染色體的運動是由于紡錘絲的牽引
實驗方法：破壞紡錘絲
實驗材料和用具：相差顯微鏡（可連續(xù)觀察活細(xì)胞一個分裂期的染色體變化）、洋蔥、蓋玻片、載玻片、吸水紙、滴管、廣口瓶、清水、一定濃度的秋水仙素溶液等．
方法步驟：
（1）培養(yǎng)洋蔥根尖
（2）切取根尖2～3mm，并對它進(jìn)行解離、漂洗和染色．
（3）將洋蔥根尖制成臨時裝片，并滴加一定濃度的秋水仙素溶液，使根尖處于秋水仙素溶液中，在相差顯微鏡下用一個分裂期時間觀察染色體的運動情況．
[1]根據(jù)該同學(xué)的實驗設(shè)計，請你預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：
①
 

②
 

[2]請你回答下列問題：
①該同學(xué)設(shè)計的實驗中選用秋水仙素破壞紡錘絲，你認(rèn)為是否可行？試說明理由．
 

②該同學(xué)設(shè)計的實驗步驟有兩處明顯的錯誤，請指出錯誤所在，并加以改正．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示pH值對植物和人的淀粉酶活性的影響，正確的說法是（　�。�
A、pH=6時植物淀粉酶的活性最高
B、人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高
C、pH值由低到高時淀粉酶活性逐漸升高
D、不同物種淀粉酶的最適pH有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究光合作用，生物小組的同學(xué)把菠菜葉磨碎，分離出細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和全部葉綠體．然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì)，分別裝在四支試管內(nèi)，并進(jìn)行光照．問ABCD中哪一支試管能檢測到光合作用的光反應(yīng)過程？（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的敘述，錯誤的是（　�。�
A、解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散
B、先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察
C、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中不能觀察到染色體
D、觀察細(xì)胞有絲分裂的操步驟為解離→漂洗→制片→染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

2005年6月，在四川發(fā)生的人--豬鏈球菌病，引起了全國人民的高度關(guān)注，其病原體是豬鏈球菌．下列關(guān)于豬鏈球菌的敘述正確的是（　�。�
A、組成豬鏈球菌遺傳物質(zhì)的核苷酸有4種
B、豬鏈球菌產(chǎn)生的可遺傳變異來自基因突變和染色體變異
C、豬鏈球菌無核膜、無細(xì)胞器
D、豬鏈球菌通常進(jìn)行有性生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是生物科學(xué)研究中一種重要的生物材料，在高中生物教材中多個地方涉及到酵母菌，如圖所示，請回答有關(guān)問題：

（1）在①中，酵母菌與醋酸菌的共同點是
 
．
（2）在②③的實驗中，如何測定酵母菌有氧呼吸無酒精產(chǎn)生，而進(jìn)行無氧呼吸過程中有酒精產(chǎn)生？測定步驟如下，請補(bǔ)全．
取3支干凈的試管編上號A、B、C，在A、B兩支試管中分別加入2mL有氧呼吸、無氧呼吸的發(fā)酵液，在C試管中加入
 
做對照．在3支試管中分別滴加0.5mL重鉻酸鉀的濃硫酸溶液并輕輕震蕩，觀察溶液是否變
 
 色．
（3）在④的實驗中，如要連續(xù)7天測定恒定體積和濃度的培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，需要用7支試管來培養(yǎng)并持續(xù)分別測定的原因是
 
．
其中操作正確的有
 
（填下列操作的序號）．
A．將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的試管中，在適宜條件下培養(yǎng)
B．靜置一段時間后，用吸管從試管中吸取培養(yǎng)液
C．在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片
D．用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
E．將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)
（4）在制作葡萄酒的過程中，假設(shè)某同學(xué)的某一步驟操作錯誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開，該錯誤操作是
 
．
（5）在⑧操作中最關(guān)鍵的步驟是
 
．

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