觀察或比較A圖和B圖回答下列問(wèn)題:
(1)B圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,依據(jù)是什么?
 

(2)A圖特有的一種細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)在這種細(xì)胞中沒(méi)有,而與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)與植物細(xì)胞吸水有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 

(5)與圖B中結(jié)構(gòu)2的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(6)藍(lán)藻和細(xì)菌也同樣具有的細(xì)胞器是[
 
]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1~14依次是1細(xì)胞膜、2是細(xì)胞壁、3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4是葉綠體、5是高爾基體、6是核仁、7是核液、8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9是線粒體、10是核孔、11是核糖體、12是染色質(zhì)、13是中心體、14是核膜.
解答: 解:(1)B細(xì)胞中有4葉綠體、液泡和2細(xì)胞壁,表示植物細(xì)胞.
(2)在A細(xì)胞中具有而在B細(xì)胞中沒(méi)有的細(xì)胞器是13中心體,中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān),它與紡錘體的形成有關(guān).
(3)中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān),它與紡錘體的形成有關(guān).
(4)與植物細(xì)胞吸水有關(guān)的結(jié)構(gòu)是液泡,液泡里面的細(xì)胞液與外界溶液形成濃度差.
(5)高爾基體在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁形成有關(guān).
(6)藍(lán)藻和細(xì)菌也同樣具有的細(xì)胞器是核糖體.
故答案為:
(1)植物   有4葉綠體、液泡和2細(xì)胞壁
(2)13   中心體 
(3)13   中心體
(4)液泡
(5)5   高爾基體
(6)11   核糖體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布及功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示酶促反應(yīng),而圖乙表示該酶促反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為20mmol/L).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、如果圖甲中c和d是同一種物質(zhì),則a可能是麥芽糖,但一定不是乳糖
B、圖乙中的曲線④表明,在特定條件下,物質(zhì)a在2min內(nèi)完全水解
C、如圖乙中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng),則曲線②溫度為該酶的最適溫度
D、如圖乙中曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng),則曲線①酶濃度最高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)曲線圖,分析下列敘述中不正確的是( 。
A、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體,b點(diǎn)時(shí)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度相等
B、將植物從25℃環(huán)境移到30℃環(huán)境時(shí),d點(diǎn)上移
C、c點(diǎn)為光的飽和點(diǎn),表示開(kāi)始達(dá)到光合速率最大值時(shí)的光照強(qiáng)度
D、當(dāng)植物缺鎂時(shí),圖中b點(diǎn)將向左移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、溶酶體本身不能合成和分泌多種酸性水解酶
B、激素都是通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來(lái)調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝
C、同一個(gè)體內(nèi)的各類活細(xì)胞所含酶的種類有差異,數(shù)量不同
D、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、在人體不同種類的細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄出的mRNA種類和數(shù)量均不同
B、RNA能以“RNA-→互補(bǔ)的單鏈RNA-→RNA”方式完成復(fù)制
C、逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程發(fā)生在某些病毒體內(nèi),需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與
D、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程既能發(fā)生在真核細(xì)胞中,也能發(fā)生在原核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)水代謝主要是由
 
分泌的①
 
通過(guò)②
 
的重吸收作用進(jìn)行調(diào)節(jié)的,這樣的調(diào)節(jié)方式屬于
 

(2)無(wú)償獻(xiàn)血是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),少量獻(xiàn)血不僅不會(huì)損害健康,還有一定積極的意義.在獻(xiàn)血前,適當(dāng)喝水,能提高血液的質(zhì)量.因?yàn)椋?dāng)喝水后,水被人體吸收,使血容量
 
,滲透壓感受器受到刺激,抑制①的分泌和釋放,引起
 
,而使血容量恢復(fù)正常,同時(shí),通過(guò)
 
排出體內(nèi)的代謝廢物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一多肽結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該物質(zhì)是由氨基酸經(jīng)
 
 反應(yīng)形成的含有
 
個(gè)肽鍵的
 
化合物.
(2)圖中虛線框內(nèi)的結(jié)構(gòu)名稱是:A、
 

(3)氨基酸種類不同,是因?yàn)?div id="sq2wgws" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 的不同.
(4)這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是
 

(5)2008年8月底,在市場(chǎng)上出售的某些品牌的嬰幼兒配方奶粉及液態(tài)奶中被檢測(cè)出三聚氰胺,這是一些不法商家為了提高奶粉及液態(tài)奶中的含氮量而添加的.一般說(shuō)來(lái),每100克蛋白質(zhì)平均含氮為16克,這些氮主要存在于蛋白質(zhì)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菰是水稻的一種,其莖基部膨大可作蔬菜食用,稱茭白.科學(xué)家對(duì)菰的光合作用特性進(jìn)行研究,將菰的倒數(shù)第三片功能葉片在不同溫度和光照強(qiáng)度下進(jìn)行離體培養(yǎng),利用紅外CO2分析儀分析CO2的變化,所得結(jié)果如圖所示:

根據(jù)圖1回答問(wèn)題(1)~(3):
(1)在溫度為
 
℃時(shí),菰葉片的光合作用速率和呼吸作用速率相同.
(2)若光照和黑暗時(shí)間各占一半,且光照時(shí)的光照強(qiáng)度一直和圖1中的光照強(qiáng)度一樣,則菰在15℃時(shí)生長(zhǎng)狀況為
 

A、干重將減輕    B、干重將增加    C、干重不變    D、無(wú)法判斷
(3)用CO2消耗來(lái)表示,35℃時(shí)菰葉片的真實(shí)光合速率約為
 
μmol?m-2?s-1
科學(xué)家進(jìn)一步制作出了光飽和點(diǎn)和光補(bǔ)償點(diǎn)與溫度的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖如圖2、圖3所示,根據(jù)圖1、圖2、圖3,回答問(wèn)題(4)(5):
(4)圖2的曲線是在溫度為
 
℃時(shí)作出來(lái)的.
(5)種植菰的最適條件是溫度
 
℃,光照強(qiáng)度
 
(μmol?m-2?s-1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列最能說(shuō)明生長(zhǎng)素具兩重性的作用特點(diǎn)的現(xiàn)象是( 。
A、莖的向光性和背地性
B、根的向地性和向水性
C、頂端優(yōu)勢(shì)
D、含羞草的應(yīng)激性

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同步練習(xí)冊(cè)答案